TRIZ机械创新设计方法的教学软件设计.pdfVIP

行 业 交 流 181 TRIZ机械创新设计方法的教学软件设计 边义祥　丁　渊 （扬州大学 机械工程学院，扬州 225127） 摘　要：TRIZ 创新理论和创新方法是机械创新设计本科教程的重要组成部分。为了提高教学效率，将 TRIZ 理论中的 39 个工程参数、40 个发明原理和创新问题的求解过程编成计算机教学软件，主要包括数据初始 化模块、创新对象选择模块、技术矛盾解决模块 (TRIZ 分析模块 )、解决方案输出模块等内容。教学实践表明， 学生使用这一软件能够较快地掌握 TRIZ 创新理论和方法。 关键词：机械创新设计 TRIZ 创新方法 教学软件 创新是人类文明进步的原始动力，是技术进步、经济 TRIZ 理论认为，科研人员在不同领域的创新活动中所 发展的原动机。在人类发展过程中，创新起到了决定性作用。 用到的原理和方法并不多。不同时期、不同领域的创造发 近年来，我国的机械产业取得了长足发展。但是，和世界 明，可以反复利用相同的基本原理。来自数学、化学、物 发达国建相比，还有很大差距。利用机械创新设计，一方 理以及不同的工程领域的基本原理，经过融合后形成新的 面可以促进我国机械产业更快发展；另一方面，也能快速 创新原理，并可以被反复应用于不同领域的创造发明。在 提升我国的设计能力，缩短和发达国家的差距。机械创新 一个科学领域中发生在创新设计中的冲突以及此冲突的解 设计是指充分发挥机械设计人员的创造性思维，利用原有 决原理，也可以在其他科学领域中稍加改变后加以应用。 的机械及其他学科的基础知识，进行具有创新性的构思， 在某一个科学领域中发现的新原理、技术系统的发展模式， 设计出具有实用性、创造性以及新颖性的机构或机械产品。 在不同的科学领域可能交替出现。解决某一领域的具体创 在大学阶段，必须在大学本科生的课程学习过程中，加强 新设计的科学原理，也可能是属于其他领域的科学原理。 其机械创新设计能力的培养和锻炼，使学生毕业时能够具 TRIZ 理论和创新方法，是一套具有系统性、基于科学 有基本的机械创新设计基础知识和一定的机械创新设计能 知识的创新方法体系，包括创新性思维方式、分析问题的 力，以适应未来的机械创新设计工作。 具体工具以及基于科学知识的解决创新问题的工具等 [6]。 在《机械创新设计》的课堂教学过程中，教材中涉及 具体内容包括：技术系统中八大进化原理、最终产生理想 的机械创新设计方法较多。但是，大部分创新设计方法的 解的途径、40 条发明创新原理、39 个具体工程参数及由此 教学可操作性不强，无法对学生进行切实可行的实际训练， 组成的矛盾矩阵、物理矛盾和四大解决矛盾的分离原理、物- 教学效果也不太理想。针对这一问题，将国际上通用的TRIZ 场理论模型分析、创新问题的标准解、发明问题解决算法、 创新理论和创新设计方法编成计算机软件，可以针对某一具 所产生的科学效应和基础知识库等 [7]。 体的机械设计问题，通过该软件对学生进行机械创新设计训 对于具体的创新设计问题，基于TRIZ理论的求解过程， 练 [1]。这种教学方式更为直观，学生参与意识较强，教学效 如图 1 所示，即首先对具体创新设计中遇到的矛盾问题进 率和教学效果较好 [2-3]。现有的商业化 TRIZ 创新设计软件， 行详细分析，将已知的基础条件、受到的相关约束和最终 价格较为昂贵，且如果要能熟练运用，需要较长时间的专业 要得到的最优解，用 TRIZ 理论中的 39 个具体的工程参数 培训，不太适合普通本科机械