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中国月期刊咨询网 研究生论文范文车辆工程专业维修实训教材开发探索 《汽车维修实训教材》是面向中等职业教师车辆工程(职师)专业的一门专业必修实训课程。该课程的学习需《汽车发 动机构造》、《汽车底盘构造》、《汽车电器设备》、《现代汽车电子技术》、《汽车检测与诊断技术》、《汽车维 修技术》、《汽车维修工初、中实训教程》等前续课程的支持，为后续汽车维修高级工考证(职业资格三级)打下基础 。教材必须严格按照按照汽车修理工国家职业标准的要求编写。 摘 要：职师本车辆工程专业在职教师资培养标准、培养方案、核心课程等方面在全国还没有具体标准，本文从职师 本科的教育特性，教材要求具备的职业性、实用性、实践性、师范性等方面进行探索研究;在案例上结合目前比较流 行的任务驱动式、校企合作式等方式进行探讨、编写。 关键词：研究生论文范文,职师本科,车辆工程,实训教材开发 目前，职师本车辆工程专业在职教师资培养标准、培养方案、核心课程等方面还处在摸索阶段。虽然汽车维修实训类 教材目前版本较多，有些教材的内容比较陈旧，学生学习的知识点较琐碎，教学效果不明显，没能很好体现出：职业 院校的学生必须具备胜任该专业典型职业活动的工作能力，应以职教师资能够胜任这样的培养为目标的新要求。因此 迫切需要开发一本符合职教师资教育特点的《汽车维修实训教材》专业课程教材。 随着汽车工业的发展，汽车技术不断创新，新的概念和新的汽车结构不断涌现。教材应根据当前职教师资教育课程改 革的形势，采用了项目、任务驱动等编写模式，以任务为载体，按结构类型、组成、工作原理和拆装、检测等要求进 行编写，内容应该涵盖了汽车发动机的总体结构与工作原理、汽车电控系统、汽车底盘、汽车检测与诊断等内容。 一、教材编写的原则 本着整合基础，强化专业，重视职业的指导方针，职教师资《汽车维修实训教材》的编写应遵循以下原则： 1、突出职教师资教育的特色 职师教育主要是以培养中职师资为主要目的的，根据车辆工程中等职业学校专业教师标准对教师专业能力标准的要求 ：专业教师应掌握扎实的车辆工程专业理论知识，具有实施中等职业教育汽车相关专业教学的操作技能，了解汽车维 修企业生产管理知识、汽车维修企业经营管理知识，掌握电控汽车各电控总成控制原理、各总成控制电路图识读和控 制电路分析现代、发动机新结构及控制原理、底盘新结构及控制原理、电控发动机传感器和控制信号波形分析、电控 发动机综合故障数值分析、电控自动变速器故障数值分析、 ABS防抱死制动系统故障分析、电控悬挂控制电路与故 障分析、电控柴油机控制电路和故障分析、环保汽车(LPG、CNG)常见故障分析、电控发动机控制方式等专业知识。 因此需要整合理论、实验、实训等课程，优化教学内容，构建双师型人才培养的课程体系。采用专业理论知识+专 业实践技能+职教师资教育教学课程的实现方式，使车辆工程专业职教师资培养培训既具备车辆工程专业知识，又具 备崇高的职业教育教师师德素养，既掌握熟练的专业技能，又掌握教育教学技能的双师型职教师资人才。因此突出 职教师资特色是本教材之所以能满足职教师资教学要求的必要条件。 2、遵循实用性 本教材的编写，既要满足职教师资要求，也要满足目前社会汽车维修行业高级工的要求，所以在对以前编写的相关教 材的基础上对汽车维修高级实训教学资源进行调整、改进、完善的情况下进行的。为此，在编写时，可遵循整合基 础，强化专业，重视职业的指导方针，教材素材可参考教师设计的具有职教师资教育特色的教学案例和教学过程中 碰到的问题，并在其基础上进行探讨、交流，制定出更为合理的课程计划，同时也要根据汽车修理行业实际情况编写 实训内容。这样，不仅充分利用现有资源，可操作性强，也能满足学生发展的需要，达到事半功倍的效果。 3、注重职业性、实践性 根据汽车修理工国家职业标准要求，高级工课程基本内容应包括：应知部分(基本要求)和应会部分(工作要求)。教材 编写必须严格按照职业标准的要求来制定，同时也是并不断修正的过程，在课程开发的过程中，必须走理论与实践相 结合的道路，教材的内容必须体现出先进性、实践性。 实训的内容应加入目前大部分修理厂采用的维修技术，保证 学生实训效果与市场需求同步;同时也要开了到大多数中职学校多数的实训项目。因此学生即可以适应市场上的修理 、检测等岗位，也可以满足中职师资的要求。 中国月期刊咨询网 4、体现师范性 在教