运用竞技体适能游戏提高初中体育 学习效果之研究.PDFVIP

教育學院 Faculty of Education 體育教學及運動碩士學位課程 Master’s Degree Programme of Physical Education and Sports Studies 運用競技體適能遊戲提高初中體育 學習效果之研究 A Study of Games for Skill-Related Physical Fitness to enhance Students’ Learning in Secondary School 研究生 ：劉柏堅 Student : Lao Pak Kin 指導老師 ：李思敏博士 Supervisor : Dr. Lei Si Man 二零一四年四月 April 2014     摘要 本文研究之目的是探討初中學生透過競技體適能遊戲教學後，在認知發展、情意表現、 技能評量上的學習效果。本研究採用實驗研究法，研究對象為澳門某中學初中二年級兩個班 別的學生，接受競技體適能遊戲教學為實驗組 31 人，沒有遊戲介入為對照組 30 人，共 61 人。實驗開始之前先進行認知和情意問卷及技能的前測測試，完成前測後實驗組將進行每週 兩節，每節時間為四十分鐘，為期十二週的競技體適能遊戲教學，而對照組以沒有遊戲介入 的教學如常進行體育課。兩個組別的學生於教學完成後會再次進行認知和情意問卷及技能的 後測測試，以比較研究對象在完成其學習歷程後是否對認知發展、情意表現、技能評量的學 習效果存在著差異。再運用獨立樣本 t 考驗以統計及分析其學習效果所得出的成績，結果發 現： 一、 實驗組與對照組學生的認知學習前測成績，兩組皆無顯著性差異。而經過十二週教學 後，實驗組學生的後測成績高於對照組學生，但無顯著性差異。 二、 實驗組與對照組學生的情意學習前測成績，兩組皆無顯著性差異。而經過十二週教學 後，實驗組學生的後測成績低於對照組學生，呈現顯著性差異。 三、 在技能評量的體適能前測中，發現實驗組學生反應時間顯著高於對照組，達顯著性差 異，但其它要素兩組皆無顯著性差異。經過十二週教學後，實驗組學生在體適能後測的 敏捷性成績明顯高於對照組，呈現顯著性差異﹔但其它要素兩組皆無顯著性差異。此 外，實驗組學生的體適能後測成績較前測有所提昇。 關鍵詞 ：體適能教學模式、競技體適能、學習效果。 i    Abstract This study explores learning effectiveness of secondary school students through the intervention of games for skill-related physical fitness in the reflections of cognitive development, affective performance, and skill-oriented evaluation. An experimental method is employed and the study subjects are recruited from two classes (n=61) of students from a local secondary school. The subjects are