课改总结1..docVIP

北王中学课改工作总结 王明娟 我浮山县于2010年在全县范围内全面推广了“导学案”课堂教学模式。三年来，我们北王中学一马当先，进行了“导学案”课堂教学模式的积极探索与实践。 这次课改，我校在县教育局的领导下，以课堂改革为突破口，谨慎行动。校委会、教代会、教研组经过多次商讨，制定了《教师集体备课制》《教师课堂活动准则》《学生课堂活动准则》《小组活动准则》等一系列制度。以教研组为单位，全体教师就新课改理念及各地成功经验进行了深入学习；以各种制度为导向，全体教师通过集体讨论、集体教研、集体备课将新课改理念渗透至课堂。课堂以“导学案”为载体，从形式至内容都发生着变化：小组成员由同桌两人发展到前后四人；座位模式也由传统的秧田式变成了茶话式；最关键的是，教学方式的悄然改变，教师有意识地引导学生去掌控课堂，并逐渐地把课堂还给学生——学生自主思维、合作交流、激情展示。过去的“填鸭教学”变成了如今的教师引导组织，学生自主合作探究的教学。 课堂教学模式上也有了创新，全体教师通过反复地探讨，反复地调研，反复地修改，最后形成了适合我校的“153课堂教学模式”。 153课堂教学模式即 “1”——一个理念。（以学生的思维主动活动为主的课堂教学理念。学生自主学，合作学，自学互学。即“我的课堂我做主”） “5”——课堂教学实施的五个环节。（目标展示---要求学生齐读学习目标，明确课堂学习任务、问题探究---聚焦目标，分基础探究、综合提升、拓展延伸三层设计至多6个问题。合作讨论——学生在自主完成的基础上，以小组为单位进行合作学习，主要讨论自主学习时的疑问。交流展示---此环节包括学生间、师生间的交流、补充、评价，展示的问题以小组讨论后的疑问为主。自我检测---分必做题与选做题。必做题要求人人过关，选做题要求有余力的同学做。可以考虑中考链接。必做题要求小组成员一帮一进行当堂落实。 “3”——三“清”工作。堂堂清（主要在课堂环节的最后一个环节由小组成员互助完成）、周周清（利用每周五晚与周六上午时间当堂检测，测试题目要求：量少，简单，原题。目的在于提高学生的学习积极性。）月月清（即每月一月考，学校组织交叉监考，测试本月课堂所学。）153课堂教学模式的实施，大大提高了学生的学习兴趣。 在模式的具体运用中，我校还制定了与之相配套的评价办法来达到提高课堂效率的目的。即小组评价（采取捆绑式评价）： 由班主任和任课老师根据学生各方面的表现，利用积分的形式对小组进行评价，其他方面班主任斟酌增减分数，关于课堂学习，学校统一积分——为10分/30分制——学生课堂只要有表现就给10分，大展示30分。但10分或30分封顶。小组中的记录员每天对小组得分情况进行统计并记录。 班内每周评选三名优秀小组长和三个优秀小组，每学期各班评选出三个优秀小组和三名优秀小组长，学校统一奖励。 当然，一切的制度与法则都是为了让学生学得更高效。既然是捆绑评价。因此，课堂上小组长的作用是不容忽视的。我校每学期都会对小组长进行定期培训，尤其初一新生，采取跟班指导制。关于小组长的培训： 首先我们要让小组长知道他们是干什么的。比如说：1、小组长是组织者，组织全组同学有序地合作学习，完成小组的学习任务；2、小组长是协调者，小组成员意见发生分歧时要及时协调，管理。调动小组学习的积极性，鼓励大家积极发言，用心笔记。3、小组长是示范者，小组的各项任务，争先做完做好，班级的各项活动带头做并发动组织小组成员积极参与。 其次，告诉小组长应该怎样领导小组，具体怎样做？比如：先对小组进行责任分工。明确分工，责任到人。划分任务，明确责任。分别设：课代表，记录员，汇报员，作业组长，计时员，纪律监督员各一名。可以一人数职，根据喜好及擅长确定。再明确各自的职责。还有“一帮一”结对子二人联盟帮扶制，也需要组长安排。学校统一规定一下：1对6、2对5、3对4、小组内成员一帮一的结对互帮，互督互查。结对子的作用主要体现在督促课堂发言，讲解疑难问题，互帮的落实知识。 第三，让小组长先了解并熟悉我们的课堂模式。并明白组长在个环节中的作用。比如：学案提前一天下发到全体同学手中，要求每个同学在课前通过自己预习，先完成学案上面的题目。（这就需要组长做个督促检查，因为只有课前真正预习了，课堂上小组才能合作的顺利。我们的小组才能赢得高分）再比如：还要求组长在讨论展示环节中不能头脑发热跟着瞎起哄。一定要求组员做好笔记，有秩序的发言。组长督促组员做好三方面的工作：一方面提醒组员认真听。听展示的同学发言，边听边想，记住值得肯定的要点，努力听出与自己组意见不一致的地方，以备补充或修改发言。注意不要让组员打断别人的发言，有不同意见等同学表述完再提出。二方面是说。围绕话题言简意赅，有条理，不东拉西扯，不信口开河。当别人对小组的意见有质疑时，要耐心讲解摆事实，以理服人，当