象达中学学生行为规范养成教育研究阶段总结..docVIP

象达中学学生行为规范养成教育研究阶段总结 2011.3.29 自2011年6月确立行为规范养成教育方案以来，课题组在主持人黄志彬校长的领导下，开展了一系列的研究活动。通过理论学习，全体课题组成员都明确了教育的终极目标是培养身心健康，能适应社会的人，因此，良好的行为习惯的养成是教育的重要工作，也是学校教育教学工作的前提和保证。因此全体课题组成员及实验级初一级全体教师确立了培养学生良好的行为习惯作为初一上学期工作的重点，全级教师对此项工作献计献策，订出了全体学生必须遵守的日常基本规范和校内外常规，并开展了一系列的教育活动，保证各项工作落到实处。我们已经开展的研究工作如下： 成立了以校长为组长的课题研究领导小组，为课题研究确立了组织保障； 组 长：黄志彬 副组长：黄培池 组 员：行政会成员 全体级长 初一全体班主任及科任教 2、组织全体研究成员进行理论学习，提高研究成员的理论素养：听魏书生报告、查阅资料、阅读教育心理学理论、写读书笔记等 3、组织各项常规的学习和考试。 新生报到注册后，我们做的第一件事，认真的收集和分析了学校初一级新生的小学在校表现，为养成教育研究的开展提供了相应的数据；然后就是组织全体师生学习各种行为规范：《中学生守则》《中学生日常行为规范》《象达中学十条禁令》《象达中学学生校内外常规》，利用开学后第一周的下午，师生共同学习，第二周进行测试，不合格的学生则组织再学习，再考试，成绩优秀的班级则给予奖励，对成绩突出的学生评出一、二、三等奖。 4、组织行为规范为主题的话剧、小品、相声表演。 为了学生能深入理解行为规范的内涵，并将这些规范的学习与日常行为结合起来，所以组织各班学生编写小品、话剧，并进行表演，学生们取材于日常学习和生活，编出了二十多个节目，通过排练、表演、评奖、写观后感，让学生在娱乐中得到教育和启示，取得了良好的效果。 5、组建初一级的学生自治会，培养一大批班干部，加强平时行为规范的督促检查。 行为规范的学习，除了晓之以理，动之以情之处，最重要的事就是落实到行动，养成良好的行为习惯，靠一两周的学习，几次的活动自然是远远不够的，只有发动学生干部，培养学生自治自理的能力，才能让学生在长期地实践中逐渐养成习惯。因此，我们组建了初一级临时学生会，保证行为规范的落实。并对各部门的学生干部和各班的班干，分期分批进行培训和指导，保证每周两次以上的培训，并即时督促指导。让一大批干部逐渐成长起来。 6、加强师德规范教育，让全体老师做好学生的榜样。 “其身正，不令而行”。老师的行为举止，对学生的影响是潜移默化的，也是最长久和深刻的。因此抓好师德规范教育也是重中之重。因此我们每次的级会都对老师提出要求，做好学生的表率，并且对平时在行为习惯上对老师做出相应的要求。 7、加强对行为不良学生的教育和心理矫正工作。 学生行为习惯的培养中一项重要的任务是对不良行为习惯的矫正工作。因为初中学生因为社会、家庭及自身成长中的种种原因，总会出现各种各样的心理上、思想上的问题。而这批学生的教育决不能简单粗暴。我们要求各班将行为规范扣分较多的学生（各班3个左右）集中起来，对他们进行一系列的心理辅导和行为规范的矫正工作。 正面教育。鼓励学生找到自身的优点，确立学习目标和努力方面。 成功教育。通过完成简单的学习任务——背规范、背古诗，默写单词等任务的顺利完成，让他们找回自信。 自制力的培养。通过讲故事，提要求的方法，让学生在5分钟、10分钟、20分钟内控制自己的行为，并逐渐延长时间，养成习惯。 学《弟子规》《中学生守则》，通过孝敬父母，团结同学（兄弟）的小故事，《弟子规》的条文学习和背诵，教育这些学生从最基本的思想品德、行为习惯开始矫正自己的言行。 布置任务，写出反思。 把在培训班培训和学习的内容延伸到平时的学习和家庭生活中，让学生去实践，然后隔几天就要求学生自我反思，写成文字，促进不良行为的矫正和良好行为习惯的养成，取得一定的效果。 2011年2月新学期开学后，我们又以《学生行为规范养成教育》课题为抓手，认真抓好学生行为规范的养成教育。用主题班会的形式对学生的行为规范进一步培养规范，并且借助学校广播站进行大力宣传，弘扬正气，以评选行为规范之星的方式，推动行为规范的养成。 认真抓好读书活动。腹有诗书气自华，喜欢读书的孩子各方面的积极性都容易调动。所以通过巩固阵地，持续开展课外阅读，评选“读书之星”“书香班级”，同读两本书（《摇着轮椅上北大》《学习改变命运》等活动与《象达中学读书网站》投稿评奖活动，持续深入地开展读书活动，为评选书香校园做准备。 继续认真抓好学生自治会的建设，培养和指导工作。本学期开学时即正式通过选举成立学生自治会，级里推荐专人指导学生会工作，同时抓好班干部的培养，力争一学期下来，学生干部（含各部门和各班）都能在没有老师的情况下，独立