堂管理.pptVIP

一、什么是课堂教学管理 是指教师在课堂教学过程中用以有效地维持学生的适宜行为、保持良好课堂秩序，而有意识、有目的的活动方式的熟练化表现。 一方面，课堂教学得以正常进行需要良好的课堂环境、氛围和秩序； 另一方面，课堂的生成性、开放性和因此产生的不可预测性等特点又常使课堂经常处于失衡、失序的态势中。 * 你最迫切希望得到提高的课堂教学技能有哪些？（最多选3项）（ ） A．导入结束技能 E．板书演示技能 B．教学语言技能 F．教学管理技能 C．情境创设技能 G．讲解技能 D．提问技能 H．应变技能 * 二、影响课堂教学管理的基本因素 1、学生：学习兴趣与求知欲望；学生的自控能力；学生年龄特征 2、教师：教学威信；教育机智；教学技能；教师注意的分配情况 3、客观上：校风、班风；课堂教学常规；课堂的管理跨度；课堂的学习环境； * 三、应变技能及其特征 （一）定义 指教师针对课堂上学生听课情绪的变化、突然发生的不良行为或出乎意外的偶发事件，能迅速作出反应，并巧妙地予以解决，使讲课和听课的思路和感情始终保持一致的策略艺术。 （二）特征： 突发性、快速性、准确性、巧妙性、晓喻性 * 你在课堂教学中需要调控应变的方面主要是（ ） A．教学疑难 B．课堂纪律 C．突发事件 D．自身失误 52% 20% 27% * 四、应变技能的类型 1、应变教学疑难（没有偏离教学构思的） 要实事求是；要因势利导；要保护学生的好奇心；要尽快兑现承诺。 2、应变偶发事件（偏离教学构思的外扰型、风头型、恶作剧型） 要控制在最小范围和最短时间内；要充分挖掘积极因素；要注意态度的严肃而温和 3、应变自身失误 要及时纠正；要态度诚恳；要避免再错 * 四、应变技能的方法 1、趁热加工法 2、冷却处理法 3、以静寓动法 4、幽默带过法 5、因势利导法 6、巧妙暗示法 7、虚心宽容法 8、堵导变通法 9、共同探讨法 10、随机调整法 * 五、应变技能遵循的原则 1、细心观察，预防为主 2、满怀爱心，教书育人 3、沉着冷静，果断谨慎 4、宽严相宜，掌握分寸 * 事件一:部分学生发困,注意力不集中 事件二:老师上实验课,在演示之前,他讲:”当我们把燃烧着的金属钠伸到装满氯气的集气瓶时,将会看到钠剧烈燃烧并产生大量白烟.” * 六、应变技能的功能 1、尊重学生且有助于提升学生智能 2、创造良好的课堂气氛并提高教学效果 3、磨炼教师能力并树立教师威信 4、促进和谐的师生关系 * 1、厚实的知识基础 4、高品质的思维和一定的幽默感 七、应变所需具备的条件 3、丰富的教学经验 2、广泛的兴趣爱好 （“眼睛一扫，了解全貌”、“眉头一皱， 计上心头”、“将手一伸，鸦雀无声”） * *