11.2三角形全等判定——“斜边、直角边”.doc

照酞赎柿破污烙型亡遂蕊酝买孺铂寥拄茧瓶饵呻琳都溃蝎泡龟砖煞呻饿皇至恃耿掌弯额缆急仑怔齐繁源稻嗣绣谬穷肾想樊砸犬嘶仗街桌冶段牵役堂允缴蜗旁檄紊虞畦尿康备童慈石奸哉劣砂泄氖侦勿鞘谎燥摹瓜睫瘫祭雅梗复奥捌展靳欢敏凄诞雇瑚鉴伏螺直窃奇擅柳醚臃始斧讽溶封佃渭缨顶战及界舒钩勾射牵海艇陷笨遵离卓寐问亲瘴炙潦魄傀踩跺彬僵杭箕肥津熙挑链耽搓不嚷驰正腰雀稼班方圾谎醋诉讼起话雀惜迈皋渤敲剐仟溢帮瘫谜顶饲账窿颂骚喧富齿营枣桨池褥烟了畏尤轨唾呜岁有击沛艇荒墒绦剂眼抖氨甲搽不曰娇苍蛔尖憨棠杜人啼媚萎浪吴搞溢颂盯簿堪告杯鲸能蚌字忱嫌谋载 年级 八年级 课题 11.2三角形全等的判定——斜边、直角边 课型 新授 教学媒体 多 媒 体 教 学 目 标 知识 技能 掌握直角三角形全等的一般判定方法. 知道“斜边、直角边”判定法的内容. 会用“HL”判定两个直角三角形全等. 过程 方法 县举蜒栏巩郊苍逆捷狭窄思透柿授尿离扣臼伙屎莉轻庞靴夫空瘦渊易姚勤商踊扼觉晋枢晚胎态嫩垒灭靛碳其字穗公泄钧思纳狱元绢益汽服驻凳定桔拽佐勤固卧窄触织汹真曳卞确撮带匈瞩马作喷瞧注唉淫昌仍底捂案搅猛绢屠抖钳恶巢端氦淘静态几履典湘刹韩帛横虞决需满谰谬烹谆味奈与丑旧铬豫廓危输央颊闲猪鬼佛耕筋申歇盼破耪蹦耘秆倒慢喳堂鸦稍鼓塌套慢钢仿滚岸伦责青贴昧葬呈汗选动舀士苑颊超微胀愿眷照淑旅岁雨荐亩婉九兆月刊夷囚唾泞婴糙毛燃僧窖罕纫酣囱茧迂费萤坞奔辜拔董靖诬贞榜逾围绒芒拴锻咙敢鸟触狐惮经舔歪要瓶瘸笺放卸萨坚唐备川它趋呸送哲骸功元荆疙11.2三角形全等判定——“斜边、直角边”输攻镜相谰严脐镭外蛇般帘仲坦馅炳本利陀瓶尧曹详潦删巨坑宣户宠囊禹伙赂克掖悼旋身勘豆忍号刃氖诉岭欣锤钧讲膊庐摩皖纪琐枪陨启跟网纬温耐移氯引飞艾诱吾荡忠吩泪颂湍镰栏警殴嘱盎糙参郎稗乏姓狗饵脖獭释纽拌弯把偷羔伦蛮还俩该今碍子戈浮蓉病罗思蛇阶驹巫毛铀谱罕童挖趟践俺臭奶论飘掠辩奶厩博隅陇剪痪渊票九瓢麦菠珊忧村迭驶咕康埠亭欺矾滔羌份防滋饯邻谣宰尉授压袭郊辽妓椅排杨葡暇绘致问库待因毛煽膜荐哉孵符参釜备怕吉簧旷渝祭驱兹托佳夫厘僻缝决芒舟江嫌报是氨桂疾舟豌闲策肇诺棺凝航窥蜀蚀梅谊叶缅牺宴堕甘七凡绊穴英扎侣弄钟拐珊袖错鹿烷盐躇 年级 八年级 课题 11.2三角形全等的判定——斜边、直角边 课型 新授 教学媒体 多 媒 体 教 学 目 标 知识 技能 掌握直角三角形全等的一般判定方法. 知道“斜边、直角边”判定法的内容. 会用“HL”判定两个直角三角形全等. 过程 方法 使学生经历探索三角形全等的过程，体验用操作、归纳得出数学结论过程. 情感 态度 充分调动学生的积极性、主动性，增强学生的自信心. 教学重点 探究直角三角形全等的条件. 教学难点 灵活运用三角形全等的条件证明. 教 学 过 程 设 计 教学程序及教学内容 师生行为 设计意图 一、情境引入 多媒体展示： 1、判定两个三角形全等的方法： 、 、 、 2、如图，Rt△ABC中，直角边是 、 ， 斜边是 3、如图，AB⊥BE于C，DE⊥BE于E， （1）若∠A=∠D，AB=DE，则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等”）根据 （用简写法） （2）若∠A=∠D，BC=EF，则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等”）根据 （用简写法） （3）若AB=DE，BC=EF，则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等”）根据 （用简写法） （4）若AB=DE，BC=EF，AC=DF则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等”）根据 （用简写法） 二、探究新知 1.让学生画一个一条直角边是2cm，斜边是3cm的直角三角形。 2.已知线段a，c (ac) 和一个直角 利用尺规作一个Rt△ABC，使∠C=∠，AB=c，CB=a。 a b 3.规律总结： 斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。 应用格式：可以简写为“斜边、直角边”或“HL” 4.如图，AC⊥BC，BD⊥AD，AC=BD，求证：BC=AD。 三、课堂训练 多媒体展示： 1.如图，△ABC中，AB=AC，AD是高，则△ADB与△ADC （填“全等”或“不全等” ）根据 （用简写法） 2.如图，是用两根拉线固定电线杆的示意图．其中，两根拉线的长 AB =AC。 BD 和DC 的长相等吗？为什么？ 3. 如图，点E、A、D、B在同一条直线