电子白板在小学低年级识字写字教学中的运用.docVIP

　　电子白板在小学低年级识字写字教学中的运用 江苏省苏州市沧浪实验小学校 刘倩 【摘要】近年来，电子白板在小学语文新课程教学中被广泛运用。文章结合教学案例，介绍了电子白板在识字、写字教学和复习练习中的运用，并就案例作了反思。 .. 关键词小学语文；白板；识字写字教学 中图分类号：G623.2文献标识码：A：1671-0568（2014）30-0080-02 电子白板是一种高新技术产品，它应用电磁感应原理，兼有计算机和投影仪功能，为课堂有效教学创造了条件。近年来，白板在小学语文教学中得到广泛的运用，特别是在低年级的识字和写字教学中广受师生的欢迎。下面结合教学实践案例，就此作初步的探讨。 一、白板在识字教学中的运用 《全日制义务教育语文课程标准》指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”运用白板进行识字教学能充分体现这一理念。 1.巧拆汉字，记住字形。 【案例1】“再”字的拆分与识记 （教师用白板出示生字：再。） 师：说说你是怎样记住这个字的？ 生1：“一”加“冉”。 （师用电子笔选中两个部件进行拆分。） 师：你真棒，认识这个生字“冉”。齐读“冉”。 （师把刚才拆好的部件恢复成“再”。） 生2：还可以拆成“王”和同字框。 生3：哪里有“王”呀？ 师：请你来拆一拆。 生2用电子笔选中“王”进行移动，拆出两个部件。 师：看到“王”了吧？ （生3点头。） 师：你想出了另一种拆分方法，真棒！ 【反思】很多汉字都可拆分，利用白板可把拆分过程形象直观地呈现出来，可用部件组合的方法来帮助学生有效识记。该案例充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，运用白板拆分汉字的功能，清楚认识汉字的字形组成，有效建构汉字的心理表象，提高了识字教学的效率。 2.写画结合，理解字义。 【案例2】象形字的演变与释义 （师在白板上简笔画：⊙） 师：说说它像哪个字？ 生1：日。 师：请你来写一写。 （生在白板呈现的田字格中写出“日”字。） 师：你从哪里看出这是日字？ 生1：我觉得中间是太阳形状，旁边一个圈就像它发出的光芒。 师：你想象力很丰富！你能上来画个太阳吗？ （生在白板上画太阳，画完后教师把图，象形字和日字放在一起。） 师：你发现了什么？ 生2：我看到了日字是怎样变出来的。 生3：他们都表示太阳，样子有点像。 师：像这样从图画演变过来的字叫象形字，我们看它的样子就能猜它的意思了。 （用同样方法，学生学习了“山”、“燕”、“人”“舟”、“木”“鱼”“川”“石”。） 师：你能把这些画好的画组合成一张文字画吗？ （生用电子笔移动画好的图片，进行组合。） 师：呀！多漂亮的文字画呀！快来介绍一下这张图吧！ （学生互相交流，点评。） 【反思】很多象形字都是通过图画演变来的，所以通过绘画进行想象可帮助学生理解字义。利用白板的绘画功能让学生亲身参与画图，利用白板的移动图片功能让学生组合成文字画，提高了学生的学习兴趣，学生在写画结合的过程中经历了字的演变过程，在轻松、愉悦的氛围中记住了字的含义。 二、白板在写字教学中的运用 新课标指出：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。”运用白板进行写字教学能有效达成这一目标。 1.动画演示，规范笔顺。 【案例3】“黑”字的笔顺演示与书写 （师出示“黑”） 师：能说说它的笔顺吗？ （生1书空汉字。） 生2：不对，第6笔是竖，他说成横了。 师：让白板老师帮帮我们吧，我们一起把手拿出来书空。 （白板播放动画：“黑”的书写笔顺。） 师：第6笔到底是什么呀？ 生齐说：竖。 师：就请你按这样的笔顺给生字描红吧。 （生在习字册上练习。） 【反思】在书写汉字时，笔顺非常重要。该案例利用白板的动画播放功能，让学生清楚地看到了“黑”字书写的过程，利用生生互动纠正了错误的写法，利用习字册让学生在生字描红中体验了规范写字的过程，这些都体现了新课标“过程与方法”的教学目标。 2.突出重点，指导写字。 【案例3】“击”字的书写重点 （师出示“击”） 师：找找这个字的关键笔画是哪一笔。 生1：竖在中线上，第二笔横在横中线上，而且要写长些，比下面击字框大些。 师：你上来标一标。 （生1用电子笔标出这两笔，用红色显示。） 师：请大家在习字册上练习写这个字，请一个同学上来写。 （生2在白板上的田字格里书写“击”字。） 师：请大家说说他写的字怎么样？ 生3：挺好，就是第二横偏上了，应该在横中线上。 师：你能把这一笔的位置移正确吗？ （生3用电子笔选中第二笔移动到横中线上。） 师：这样对了吗？ （学生点头。） 师：我们一起来书空一遍笔顺。 （师生一起书空。） 【反思】写好汉字往往需要找到关键笔画，该案例让学生上台标出关键笔画，突出了写字重点，让学生参与点评和纠正，具有指导