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新课改背景下小学数学课堂创新能力的培养 　　【摘 要】在小学数学教学过程中，教师除了要教会学生基本的数学知识外，还应该注重提高学生的数学综合能力，尤其是培养学生创新能力。教师应该注重优化教学设计，提高小学数学课堂教学效率。使学生的创新能力得到培养，不断优化学生的创新意识，起到很好的教学效果。本文以新课改背景下小学数学课堂创新能力的培养为主题，展开了一系列的探讨与分析。 　　【关键词】新课改；数学课堂；创新能力 　　引言 　　创新是一个民族进步的灵魂，同时也是一个国家兴旺发达的重要动力，培养小学生的创新能力对于国家的发展有着重要的影响。随着新课改的实施，小学数学教师在教学中越来越注重培养学生的综合能力。教师应该在现有条件的基础上，注重激发学生的个性，使学生的潜力得到有效的激发。只有培养学生的创新能力，提高学生的创新素质，才能够提升学生的综合能力。教师在教学过程中应该锻炼学生的创新意识，培养学生解决问题的能力，有效提高学生的数学综合应用能力。 　　一、优化教学观念，转变角色 　　在小学数学教学过程中，教师应该注重转变自身角色，成为学生学习的合作者。教师在教学过程中，应该明确学生的主体地位，充分发挥学生的主体性，使自身的引导者的角色得到发挥。教师应该注重引导学生进行创新学习，培养学生的创新思维。只有教师树立这种观念，在教学过程中结合教学内容加强引导。才能够使学生在学习数学知识的过程中实现创新，有效提升学生的创新能力。 　　例如，在学习小学数学知识《加法》的时候，对于“2+4+6=12这道题，教师应该引导学生自主进行学习，使学生能够进行变式后运算。例如，2+（4+6）=12，同样还可以转化为（2+4）*2=12进行计算”。教师通过与学生合作学习，加强引导，变换学生的思维。可以有效激发学生学习数学知识的兴趣，使学生的创新思维得到锻炼，有效培养学生的创新精神。 　　二、优化教学方式，创设良好的教学氛围 　　在小学数学教学过程中培养学生的创新比能力，教师应该注重优化教学方式，营造良好的而教学氛围。教师可以通过启发式教学和提问式教学，激发学生数学思维，锻炼学生创新能力。 　　例如，在学习《乘法》知识的时候，有的学生会问“加法可以使用交换律，那么乘法可以应用吗？”这个时候，教师不要急于为学生解答，而是要求学生进行自主验证。学生在独立验证的过程中会发现2×4×6=48。2×6×4=4×6×2，由此，可以认为交换律同样适用于乘法中。在小学数学教学过程中遇到类似的问题的时候，教师应该充分发挥学生的智慧，启发学生进行验证学习。这样学生在学习的过程中就可以充分锻炼数学思维，提高数学学习的效率，有效培养自身的创新能力。 　　三、组织学生开展合作学习，实现创新 　　在小学数学教学过程中，学生受到年龄和认知能力的限制，导致学生对于数学知识的理解不够深刻。这个时候教师可以组织学生开展合作学习，使学生创新意识得到激发，在充分理解数学知识的基础上实现创新，保证数学教学效率。在合作氛围中，有利于实现学生共同进步，培养学生创新能力。 　　例如，在学习小学数学知识《多边形的面积》的时候，教师可以组织学生进行合作学习。在合作学习过程中，学生对于图形知识会更加理解。同时，学生对于图形面积的计算会有更加丰富的思路，有助于学生更加迅速地解决数学问题。在互相交流想法和思路的过程中，学生的创新思维可以得到有效的激发，学生的创新能力就会得到有效的培养。 　　四、组织实践活动，锻炼学生创新能力 　　实践出真知，在小学数学教学过程中培养学生的创新能力，教师应该注重组织学生开展实践学习。在实际操作中培养学生的创新思维，使学生能够更好地向抽象思维过度。组织学生开展实际操作与学生的性格特点和思维特点相符合，学生可以在动手操作的过程中锻炼手、眼和大脑，实现多个器官协同作用。这样可以很好地激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。在小学数学教学过程中有许多涉及到实际操作的内容，因此教师需要结合具体的教学内容，组织学生进行实践操作，培养学生的创新思维。 　　例如，在学习小学数学知识《平行四边形和梯形》的时候，学生对于两种图形的理解可能不够深刻。因此，教师可以组织学生开展实践操作，在实践中去理解?芍滞夹巍＠?如，教师可以组织学生利用长短不同的小木棒进行平行四边形和图形的拼组活动。学生在实际组合图形的过程中，对于两种图形会有更好的认识。这样有利于激发学生的创新性思维，使学生的创新能力得到有效培养，起到很好的教学效果。 　　五、巧用多媒体开展教学，培养学生创新能力 　　随着信息技术的快速发展，多媒体技术在教育教学中得到了广泛的应用。在小学数学教学过程中利用多媒体技术，可以提高数学教学效率。利用多媒体技术可以培养学生抽象性思维，有利于培养学生创新能力，提高数学教学有效性。因此