22,宋庆龄故居樟树(第二课时).docVIP

22、宋庆龄故居的樟树（第二课时） 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、会用“无论……总是……”和“只要……就……”造句。 4、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 教学重点难点： 引导学生抓住关键词句来理解樟树的可贵之处指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。 教学过程： 一、复习导入 1、请学生分小节读课文。 2、通过自己的预习，你又有什么收获？ 二、走进文本 1、今天我们继续学习课文----宋庆龄故居的樟树（生齐读课题） 2、从课题看课文主要写的是什么？（生答，师可以在“樟树”一词下加上“▲▲”）。 3、那樟树和故居的主人---宋庆龄之间有什么关系呢？让我们跟随作者一起来到故居，走进樟树看一看吧。 三、重点学习课文第4—5自然段（探究樟树的外形、特点）。 1、观察图画，你能用什么词语来描述这棵樟树？（交流） 2、作者是怎样具体写樟树的呢？（自由读第四自然段） 3、交流： （1）找一找哪个词最能表现樟树的饿特点？（蓬蓬勃勃） （2）指名读好这个词，说说体会到了什么？ 4、你从哪里感受到樟树是蓬蓬勃勃的呢？（自度圈点、再抓关键字词说体会，相机指导朗读） 5、一年四季，樟树要经历多少风风雨雨，经历自然界的多少磨难呀！你能用这样的句式来赞美樟树吗？ 仿造说句：无论是＿＿＿＿＿＿还是＿＿＿＿＿＿，樟树总是那么蓬蓬勃勃。 6、多么顽强，充满生命力的樟树！想让樟树的形象永远记在脑海中吗？（指导背诵第四自然段） 7、过渡：樟树不仅蓬蓬勃勃，显示了它的外形美，课文还写了它具有——（可贵之处）。请与同桌一起读第五自然段，找出写樟树可贵之处的语句。 8、读后交流，樟树的可贵之处在哪里？ 9、从哪里具体可以看出“樟树的香气能永久保持”？（“即使……仍然……”，“只要……就……”的句式，指名学生谈谈自己理解，并用它们造句。） 你家里也能发现樟树的踪迹吗？（樟木箱、樟脑）樟木箱里放些什么？（贵重的丝织品、羊毛衫等）哦，是利用樟木的香气来拒虫。 是的，在医生做手术的缝线里，在编织渔网的丝线里，在各种胶卷胶片中，都有樟树的身影、味道。不管它以哪种形式存在，虫类都怕它，只要这木质-------，虫类就---------。引读这句话。 10、教师引读“可贵之处”的语句，提示关键字此读重音。 11、既然主要写樟树有香气，能拒虫，为什么还要写别的树木？ 12、探究樟树的可贵之处和故居的主人---宋庆龄之间有什么关系呢？ 观察宋庆龄像，说说她给你留下什么印象？（如：美丽、典雅、高贵等） 教师提示：作者表面是写樟树的可贵之处，实际上是借樟树来赞美宋庆龄的饿高贵品质。（板书：高贵品质）这就是借物喻人的写法，使樟树具有了象征意义。 出示：宋奶奶一生永葆革命的青春，就如樟树＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 宋奶奶一身正气让敌人害怕，就如樟树＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 宋奶奶高贵的品质永留人们心中，就如樟树＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 四、学习课文第1-3自然段。 1、引入，难怪周恩来总理让宋庆龄搬个家，她却不肯。当时她是怎么说的？指名读句，交流体会：她为什么舍不得走？ 2、引读第一和第三自然段。 3、齐读第1-3 自然段，读出对樟树的珍爱与不舍之情。 4、小结：樟树和故居的主人宋庆龄相依相伴，共同走过了春夏秋冬，经历了风风雨雨，在樟树身上体现了宋庆龄的高贵品质。因此，对这两棵樟树不仅仅是喜爱，还有着深厚的感情。 五、学习第六自然段。 1、如今，人们---（引读第六自然段） 2、交流：为什么人们总爱在故居的两棵樟树前留影纪念呢？ 3、让我们怀着崇敬的心情读好这段话。（齐读） 六、总结全文。 1、教师小结：是啊，这樟树不再是两棵普普通通的樟树了，在人们心目中，它显现了宋奶奶的人格魅力，它是宋奶奶高贵品质的象征。 2、最后让我们怀着深深的怀念，崇敬的心情，饱含深情地再读一遍课题吧。 七、作业 1、有感情地朗读和背诵课文。 2、课后搜集有关宋庆龄的资料，举行故事会。 板书设计： 22、宋庆龄故居的樟树 喻 人 ←--- 物 顽强不屈 蓬蓬勃勃 一身正气 香气驱虫 奋斗一生 永久保持 高贵品质