互联网下教师角色转变.docVIP

二、互联网时代呼唤教师角色的转变 （一）“互联网+教育”环境对教师的影响。 1.教师的教育功能发生转换 社会在变化，教育在变化，教师能不变化吗？那么，在互联网+的环境下，教师的地位和角色是怎样的呢？他们的作用是不是在衰减呢？ 对此，我校周宓宓老师认为： 在线教育到底需不需要教师，教师是否会被最终取代？在这一点上，有两种不同的观点。一种观点认为，随着在线教育的发展，系统会替代老师的授课作用，最终会实现去教师化。另一种观点认为，授课教师是不会消失的，其作用是无法取代的。　　 在这两种观点上，后者似乎更占上风。传统教育巨头新东方创始人俞敏洪表示，培训教师永远都不会消失。在他看来，互联网颠覆不了教育的本质。教育本身离不开师生面对面的交流，你可以把所有的哈佛课程都到网上，但是哈佛校园永远存在。特别是，任何互联网教育，不可能把小学、中学、或者培训老师消灭掉，而面对面的交流，具备在线教育一些所不具备的优势。　　 而传统教育另一巨头学大教育CEO金鑫也给出了相似的观点，金鑫认为，在线教育不应是弱化教师的作用，而是应该提高教师的教学效率。据了解，学大教育在今年3月推出了e学大智能辅导平台，主张把利用该平台，将诊断、测试、课后作业等传统教学模式下需要老师完成的任务交给e学大，而老师则将更多的精力放在教学中，包括教学的准备、执行和评估等方面。通过这种O2O的教学模式，线上、线下在教学环节中完成各自的分工。 虽然，教师仍然具有互联网替代不了的功能，但“互联网+教育”的发展冲击了教师的权威，由于教育环境的充分敞开，由于学生获取信息渠道的多样化，教师不再是学生获取知识的唯一源泉。此外，教师的教育功能也发生了转换：在传统教育中，教师承担着知识传递的功能，他把人类代代传承下来的知识经验通过输出的方式传递给学生，进行着知识的复制。现代信息技术打破了教育的封闭状态，突破了教育的时空界限，使教育资源充分敞开，如果教师还像传统教学那样详尽传授，便会限制学生的视野，而且学生的认知水平是有限的，所以教师应主动成为学生自主学习的引导者和促进者。 2.师生关系发生转化。 传统教育中教师是社会行为规范和道德标准的代言人, 其世界观和价值体系反映了社会的普遍要求。学生的学习过程是一个自我完善的过程，在学习的过程中，学生会逐渐形成自己的世界观、人生观和价值观，在教师的指导下成为一个具有社会历史性的人，因此，在传统的教学过程中，教师与学生的关系是一种指导与被指导、管理与被管理的关系。随着教育信息化的发展，各种媒体尤其是网络在教育中的作用越来越重要，由于网络的广泛延展性和其他媒体的快捷性，使得学生与教师之间的交流不再受时空的限制，学生可以随时向教师请教问题，教师也可以随时对学生进行指导，同时在指导学生的过程中，教师也从大量的学习资源中汲取营养，提升自身的素质，因此这种“合作者”的师生关系使教学相长达到了一个更高的境界。 (三）教师角色转变的必要性 1. 传统教育存在的突出问题 在传统的教学过程中, 教师和学生的角色都是比较单一的。教师处于中心地位, 直接以文化权威的身份出现, 在知识、技能和道德等方面有不可动摇的权威性。教师的基本职责主要限于阐明事理, 监督学生; 而学生的主要职责就是接受教师所传授的知识。由于传授的知识相对狭窄、陈旧，容易导致学生视野狭窄，缺乏发散思维和创新思维。并且在传授知识的过程中，也容易忽略了情感、态度、价值观的教育、学习策略及能力的培养；而过分地注重学习结果，也容易忽略学生在学习过程中身心发展的客观规律以及学生作为学习主体的主观能动性。因此，为改变教育现状和提高教育质量，以适应社会的进步和知识经济的高速发展，进行教师角色转换势在必行。 2.教师角色转变势在必行 近十几年来，信息全球化、知识经济蓬勃发展对中国教育产生了巨大的影响，教育在发展经济，增强综合国力、国民素质和培养现代社会发展所必须的各种人才中的重要性突显出来。当前许多国家都把教育改革的重点转向了教师队伍建设，正所谓“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，随着社会的发展，无论是发展中国家还是发达国家，社会对教师的期望越来越高。因此，教师在教育教学中应扮演何种角色，才能培养出适合社会和时代发展所需要的人才，无疑成为大家探讨、研究的焦点。 （四）“互联网+”需要什么样的教师？ “互联网+教育”将改变教育，但是不会颠覆教育，更不会颠覆学校的现有体制，而是带来一种提升。 曹倩倩老师认为：从教育历史发展来看，学校已经发生了多次变化。孔子时代的学校时是学校的1.0版，大家是围绕着圣贤来学习;2.0版的学校时围绕着图书馆来学习。现在的学校是3.0版，是一个知识是大量的存在的时代，在这样的环境下，学校教育应该是围绕着学生来展开。依靠简单传达知识来教学的教师，确实已经面临挑战。从如今的教育趋势来看