快乐动物七课一反思.docVIP

《快乐的动物》备课 杨兆静 教学目标： 知识与技能：使学生感受“倍”的含义，体会倍与等分之间的关系。 过程与方法：引导学生在活动中进行思考，发展学生分析和解决问题的能力。 情感、态度与价值观：培养学生的爱心，体验与动物在一起的快乐。 重点：认识“倍”与“几倍”的应用。 难点：理解“倍”与“几倍”的概念。 教学过程： 一、故事引入，创设情景： （放音乐）一阵雷雨过后，天气晴朗极了，森林中的许多小动物都出来玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！ （出示多媒体图画）谁来介绍一下？小动物在什么地方玩耍？都有那些小动物？它们各有多少只？都在做什么事情？ 学生回答（要求说话要完整） （评价语言：你成功了！回答得真棒！） 我们现在来填填已知条件的数量是多少！（教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里） 小鸭□只　　　　　松鼠□只　　　　孔雀□只 猴子□只　　　　 小鸟□只　　　　小鸡□只 （用惊喜的语气肯定，我们大家向他学习！） 二、探求性学习 1、体会除法与等分活动的联系。 玩耍是既轻松又好玩的事情，现在我们边看他们玩耍边学习数学好吗？ 你能用学过的知识来提出数学问题吗？（请其他同学回答） （过渡语言）有几只可爱的动物来到我们的教室，给我们带来了新的知识，我们看看它们是谁？ （在黑板上粘贴小猴子和小鸭的图片） 学生观察，分别数出有多少只？ 指导学生按下面的步骤画图： 用3个圆圈代表3只小猴，用6个圆圈代表6只小鸭；把小鸭3只一组、3只一组地圈在一起，这样6只小鸭被等分成2组，每组小鸭的只数与小猴一样多。 猴子：○○○ 小鸭：○○○　○○○ 注意观察：6只小鸭里面有（多少）份3只小猴那么多？（订正：2份）请再好好想想！想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示? 学生回答，教学板书：６÷３＝２只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的2倍，用算式表示就是：６÷３＝２ 板书：小鸭只数是小猴的（２）倍。 讲解语言：现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数２后面不要写“倍”字。 2、做一做，生生互动 每人发一张表。小组活动，用画图和列式两种方法解决小鸡数是松鼠数的几倍。 教师总结：猴子有3只，小鸭有6只，按每3只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，我们发现6只小鸭里面有（2）份3 教学语言：请同学们注意，现在要求小组合作，用手中○代表松鼠、小鸡，摆出它们的数量；然后圈一圈，观察８只小鸡里面有（ ）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。 小鸡的只数是小松鼠的（　）倍。 □○□＝□ 多一点的时间让学生在小组中说一说，比如你问我答、我问你答。 小结性语言：每２只一组，８只小鸡里面有４份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松鼠的４倍。 ３、说一说，师生、生生互动 小结性语言：我们通过前面的练习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？用除法来计算！下面我们再来看下面的几道题；教师读题一遍。 鸭子数是松鼠的（　）倍。　□○□＝□ 猴子数是孔雀的（　）倍。　□○□＝□ 你还能提出什么除法问题？ 学生口头提问，教师板书： 小鸭的只数是松鼠的（　）倍。 小鸟的只数是小鸭的（　）倍。 小鸟的只数是小猴的（　）倍。 先在小组内说说用算式怎么表示。然后推荐一名同学说一说！（你回答得棒极了，哪组还有更好的？） 三、课堂练习 1、教学语言：翻开教科书p４７找到“练一练”第１题。 老鼠数是小猫的□倍。　蜻蜓数是蝴蝶的□倍。 □○□＝□　　 　□○□＝□ ⑴先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？ ⑵独立完成。有困难的同学就用学具画一画，圈一圈。 ⑶学生汇报，集体评价。 2、教学语言：现在找到“练一练”的第２题。 淘气的身高是机灵狗的□倍 □○□＝□ ⑴先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？ ⑵独立填空列式。 ⑶师生共同总结：用9个小圆片代表淘气有9个南瓜那么高，用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么高。9个南瓜里面有3份3个南瓜，所以淘气的身高是机灵狗的3倍。 3、教学语言：找出“练一练”第３题。 气象组调查了近日来的天气情况，见下表。 ⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。 ⑵晴天的天数是下雨的□倍。 ⑶你还能提出什么问题？ 独立完成。组内口头提出问题，并口头解答。 4、思维拓展 出示课件 第二行西红柿是第一行的几倍 挪动西红柿使第二行是第一行的2倍。 学生观察汇报。 四、课堂评价 评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花。 五、课堂小结 小结性语言：今天，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是想求一个数里面有几个另一个数那么多？所以用除