论思政课“讲、议、看、做、评”五位一体教学模式的创建.pdfVIP

◎教袖职业 第17期l总第585期 论思政课“讲、议、看、做、评五位一体教学模式的创建 张辉 [摘要]思想政治理论课效能低下一直是许多院校面临的共同问题。探索提高思政课实效的方法路径，是高校贯彻落实((中共中 央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]l6号)和党的十七大精神亟须解决的重要任务。 文章初 步提出了创建思政课“讲、议、看、做、评”五位一体的立体化教学模式的概念，并阐述了构建该教学模式的五个环节 。 [关键词]思想政治理论课 立体化教学模式 [作者简介]张辉(1964一)，女，黑龙江齐齐哈尔人，广东技术师范学院社科部副主任，教授，主要研究方向为思想政治教育 。 (广东 广州 510665) [基金项目]本文系广东省高校思想政治理论课第一批名教师培养对象教学研究课题“高等技术师范院校思想政治理论课程建 设研究”的阶段性成果 (课题编号：2006M008) [中图分类号1G642．3 [文献标识码]A [文章编号]1 004—3985(2008)1 7—0076—02 思想政治理论课(简称“思政课”)作为高等教育不可或缺的 主义核心价值体系作为课程的统领和主线。还要结合世情、国 组成部分，越来越显示出其育人的重要功能。然而不能否认的 情、党情、社情和民情的变化来及时调整教学内容，把学生学习 是，高校思政课的确还存在着教学内容陈旧、教学方法单～、实 的重点、难点问题与世界形势变化、与我国改革开放及和谐社会 践教学落空、考核方式滞后、教师素质不高、整体效能低下等问 建设中大家普遍关注的社会问题结合起来，及时讨论社会热点， 题。因而，为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强 分析社会现象，引导学生树立科学发展观，培养国际意识、危机 和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2oo4]16号)和党的 意识和全球生态伦理道德。二是要联系大学生的思想实际。要结 十七大精神，我们有必要从教学内容、教学方法、教学手段，到实 合学生的思想实际，及时指导他们正确处理生活中可能遇到的 践教学、考核方式上遵循高等教育的特征以及人才培养模式的 学习、情感、就业等矛盾和问题，帮助他们解决思想困惑，从而激 特点加以重新设计，创建起富有高校特色的思政课“讲、议、看、 发学生的内在道德需要，增强对社会道德规范的认同度。还要针 做、评”五位一体的立体化教学模式，从而真正地提高思政课的 对社会信息化所带来的思想观念传递的多质多维，加强学生的 针对性和实效性。 网络道德教育。要针对现代社会激烈竞争造成大学生心理压力 思政课“讲、议、看、做、评”五位一体的立体化教学模式是将 增大的事实，开展心理健康教育，促使学生以热烈的道德情感、 各教学层面与层面内部各构成要素之问进行多重组合并在组合 坚强的道德意志和开阔积极的心态迎接社会挑战，从而使学生 中形成自己的教学特色，以切实增强课程实效性的一种创新教 在生活实际中、在对比思考中选择正确的道德价值目标。 学形式。①它以教学内容的优化为核心、以教学方法的改革为根 二、议：开展师生互动的启发式教学，实现教学方法的多样化 本、以教学手段的丰富为渠道、以实践教学的拓展为特色、以考 高校思政课应不断探索更接近一线实地工作的、以学生为 核机制的创新为导向，具体包括“讲、议、看、做、评”五个环节。 中心、以职业活动为导向的新的教学方法。教学方法的创新要体 一 、 讲：结合社会需求，重引导、精讲授，实现教学内容的针对化