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“争议作文”惹是非1．崇高的理想怎么可以是“变成一条狗”? 我的理想 阿爹还没走(当地称人死为“走”)的时候，他对我说，你要好好学习，天天向上，长大做个科学家；阿妈却要我长大后做个公安(人员)，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是变成一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼，我也怕。但阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了…… 争议A 老师画了个大大的红“X”，批道：“这也叫理想?”“这也叫作文?” 争议B 是呀，普天之下有谁的理想是成为一只狗呢?做老师的，一定会斥责这孩子…… 远离贫困的家乡，我已在城里生活好多年了。经历过各种世相人情，自觉已是刀枪不入，很难再有什么事能轻易让我感动。然而，那一天，我被这个二年级学生的“理想”震撼了，觉得鼻子酸酸的。我敢说，这是世上最感人的理想! (蔡成，《中国教育报》2004年3月8日) 争议C 这是一首真正的诗。一般的学生乃至教师都写不出来，因为他们有障碍，有两种权威的理论在作怪：第一，文章应该是生活本质的反映，要做一条狗，显然不是他们心目中所谓的本质；第二，文章的立意要高，要有高尚的理想，做一条狗实在太煞风景了。但，这些权威理论，是极其愚昧的。文章首先是心灵的结晶，是精神的自由。心灵是独特的、孩子式的心灵，是不可重复的孩子式的个性。更为可贵的是这样的个性与想象的自由猝然遇合，表现了孩子的纯真：为了让母亲安心，就是做狗也很坦然，很自在。 ――孙绍振教授于2006年6月26日 2．“痛苦”地下棋算不算“校园乐事”? 校园乐事 最近一段时间，我又多了一项爱好：跟李家旭下棋。 虽然有时我手痒得厉害，但我从不敢在课间下棋。若是如此，过不了几秒钟周围便已密密地围了一圈一圈高手，这时候也许就轮不到你下棋了，“旁观者”们你一步我一步就明目张胆地夺了你的权。因此，我决不再尝同样的苦头，而是在吃完午饭后再与李家旭开战。 我和李家旭是吃饭最快的，因此，我们总是最先回到教室。这时候清静的教室，便自然成了我们的战场。 我之所以总找李家旭下棋，是因为他是高手中的高手；李家旭之所以总找我下棋，是因为我是臭手中的臭手。我要用他提高我的棋技，他要通过我来尝尝百战不败的滋味。 别看李家旭平时老老实实，下棋时却无比残忍。一般来说，我跟他下棋通常不过几步就被将死，若是我能再抵抗几步的话，那么更悲惨的事就会发生――他把我“脱光猪”――除了将或帅之外的子全部吃掉!这是他最兴奋的时候，也是我最不幸的时候。他用他的车马炮横冲直撞，我却只能用士象卒进行自杀式顽抗；他一边下一边喊着“杀呀”“吃呀”，我却只有唉声叹气!伴随着李家旭的喊杀声和狂笑声，我的子一个个地被吞掉!把我脱成“光猪”后，他便开始动用他最阴险、最令人难以忍受的战术：飞兵。他只用两三个兵将我的将或帅逼向绝路! 虽然我从未赢过李家旭，但我仍然不断地向他挑战，以提高我的棋艺。这对李家旭可能意味着照常百战百胜，对我则意味着总有一天要把李家旭“脱光猪”! [背 景] 广东教育学院中文系黄淑琴老师“曾将这篇作文作为样文，先后用于我省高中语文教师培训和我省某市中学语文骨干教师培训的教学中”，结果出现以下几种争议。 争议A 这篇初一期末考试作文，虽然文字流畅，表达清楚明白，但内容离题，且没有中心，应该给不及格。因为文中不仅没有写下棋之乐，反倒写出了下棋的“痛苦”：文中用了“悲惨”、“最不幸”、“唉声叹气”、“最令人难以忍受”等词语表现这种痛苦。 争议B 最多及格分。文章写得平淡，繁琐地写了自己下棋的失败情形，没有波澜，没有曲折。如果写出“我”偶尔赢了一两次，使自己品尝到“乐”趣，这样不仅紧扣文题，而且能使文章有深度、有文采。 争议C 应该给良好。文章总体不错，但结构上有所欠缺。如果在结尾处点明文章的中心，明确为什么下棋对“我”来说是“乐事”，文章就完美了。 争议D 小作者真实生动地叙写了自己与同学“下棋”的场景和动机，是一篇优秀作文。它真实、质朴、自然地表达了心迹，字里行间无不透露着天真、俏皮。从下棋过程的“痛苦”到文章结尾点到即止的心迹表露，流畅完整。读到结尾，再回到标题“乐事”，使人不能不为“我”屡败屡战的“英雄气”叫好。 (黄淑琴《勿用僵化的评价模式审视学生作文》，载《语文教学通讯2004年第9期) 3．“小文人语篇”为什么备受青睐? 风，可以穿越荆棘 2004年高考四川某考生 生命如风。 好一个亘古的比喻。你也许感慨于它的来也匆匆，去也匆匆，不着一丝痕迹；我却跋山涉水，在时空里淘尽沙砾，找到了这个比喻的真谛： 唯有风，可以穿