第三节 抒情.docVIP

第三节 抒情写法解读 抒情是一种比较常见的表达方式，它有直接抒情和间接抒情两种。 直接抒情往往直抒胸臆，情感浓烈。主要有如下三种方式： 1.呼告式 指津：情到深处，常常难以自禁，忍不住大声呼告，这种抒情方式即呼告式抒情。呼告式，往往以一种近乎直白的抒情方式，表达内心强烈的感情，或赞美，或愤慨，或喜悦，或悲伤，喜怒哀乐都可以以这种直接的抒情方式淋漓尽致地表现出来。 示例：这是胜利的预言家在叫喊――让暴风雨来得更猛烈些吧！――［前苏联］高尔基《海燕》 点评：作者借预言家之口，以饱满的激情呼唤暴风雨的到来，抒发豪情壮志，并以无产阶级先行者的战斗姿态，表达时刻准备战斗、积极投身斗争的渴望。 2.顿悟式 指津：在对事物的认识、体验过程中，有时会突然产生某种情感，这种情感往往就是顿悟式的。在叙述事件终了之时，或描述事物过程当中，将对事件及事物当下的情感体验抒发出来，从而感染读者。 示例：那一天，我学会了不少字……记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？――［美国］海伦 点评：海伦“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”以一句反问，直抒胸臆，表达了她强烈的成就感和幸福感。 3.反复式 指津：抒情性的语句连续在文段中出现便构成了反复式的抒情方式。反复作为一种修辞手法，在抒情中可以起到强调、突出的作用。反复式的抒情句不是简单的重复，而是具有一种渐进式的节奏感。句式一般不宜太长，而短促的句式能够更加有力地表达情感。 示例：风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力咆哮吧！ ――郭沫若《雷电颂》 点评：“风”在作者的笔下不再是一种单纯自然的风，而是具有某种象征意义的生命和力量。“咆哮”二字饱含着作者的革命激情，连续出现三次，一次比一次更有力量，更有气势。作者以饱满的激情讴歌了不可阻挡的革命风暴，抒发了难以抑制的革命豪情。 与直接抒情相对的间接抒情有以下三种方式： 1.借景抒情 指津：通过景物描写抒发感情，正所谓“一切景语皆情语”。描写是为抒情和议论作铺垫的。景物描写在文章中往往起到烘托环境气氛，衬托人物心情的作用。借景抒情，即通过景物描写委婉地抒发内在的情感，将人物的情感寓于景物描写之中，融情于景，情景交融。 示例：这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去。 ――沈从文《云南的歌会》 点评：云南少数民族聚居的地区，每逢集会或节日人们就聚集在一起，即兴歌唱。选段用许多笔墨写进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟歌唱。这些景物与赶马女孩子的歌唱交融在一起，人与景融为一体，相互映衬，既通过景物描写衬托了女孩子的歌唱得优美动听，也抒发了作者的赞美之情。 2.咏物抒情 指津：咏物抒情，即在文中把“物”作为主体对象来写，而不是作为一般景物点缀文间。作者往往咏物引出情，即浓墨重彩极力铺写某物，使其赋予某种象征意义和丰富的内涵。与借景抒情不同，景物描写不是文章表现的主体，咏物抒情，则将所咏之“物”作为文章主体来描写刻画。在咏物过程中，要善于抓住所咏对象的特点，极力表现出“物”的内在精神，从而达到咏物抒情、托物言志的目的。 示例：这朦胧的橘红的光，实在照不了多远，但这个姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！――冰心《小橘灯》 点评：以物写人，咏物抒情。作者赋予小橘灯以象征意义，肯定并赞扬小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。 3.叙事抒情 指津：叙事抒情，即寄情于事，在叙述中抒发感情。记叙最忌平铺直叙，而饱含思想情感的叙事，则可以让读者在文章娓娓的叙述中感受到作者情感的流动。因此在看似平淡的叙述中，力求将作者的情感态度寓于字里行间。 示例：在课外的时间，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 ――魏巍《我的老师》 点评：选段通过叙写蔡老师在课外教我们跳舞和带领我们观察蜜蜂等事例，抒发了“我”对老师的深深爱戴之情。 抒写情感时，要善于运用比喻、拟人、排比等修辞手法，这样能够使文章收