小母鸡种稻子教案及教学反思.docxVIP

小母鸡种稻子教材说明：《小母鸡种稻子》是北师大版新课程实验教科书一年级语文上册第十五单元“劳动”的第二篇主体课文。课文讲的是小母鸡想请小鸭、小猫、小猪一起种稻子，可是它们都找借口推辞。后来小母鸡把劳动果实送与小鸭、小猫、小猪分享，使他们认识到：美好的生活要靠辛勤的劳动去创造。全文共有四个自然段，并配有栩栩如生的插图。图文结合，生动地再现了课文所描述的情景。通过学习这篇童话故事，使学生受到热爱劳动、热爱生活的教育。教学前测：师：同学们，爸爸妈妈上班累不累啊？你们有没有帮他们做一些力所能及的事情呢？ 生：有。师：那我们现在来听一听，为了提高学生的学习兴趣，自然导入新课，我在课前为学生播放了《劳动最光荣》歌曲，学生配合哼唱。学情分析：根据一年级学生年龄特点，结合本课教学目标，我主要采用以读代讲，以读促学的方法来开展教学。现在孩子大多数都是独生子女，因此上这一课，可以让他们明白幸福的生活要靠劳动来创造。教学目标：　　1．认识15个生字，学写3个生字。能用“愿意”口头说一句话。　　2．熟读《小母鸡种稻子》，分角色表演，懂得劳动最光荣。　　3．初步培养学生的合作意识。让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造，培养学生从小爱劳动的习惯。教学重点、难点：　　1．认识15个生字，熟读《小母鸡种稻子》。2．初步培养学生的合作意识。3. 培养学生从小爱劳动的习惯。教学过程：一、歌曲导入：师1．今天，太阳公公露出了笑脸，小喜鹊呀，小蜜蜂呀，都从树林里飞了出来，开始欢快的唱起歌，同学们，请听-------（播放《劳动最光荣》）。你们知道它们唱的是什么歌吗？（设计此环节为了增强学生的学习兴趣，提高学生学习效率）生：劳动最光荣。师2：最啊，那同学们你们知道“幸福的生活哪里来吗？”生：要靠劳动来创造。师3：是呀！劳动最光荣！今天，老师也给大家带来一位劳动小能手（出示小母鸡图片）我们今天就来看看小母鸡的故事。２．板书课题，有没有会写“母”字的同学，给大家说一说。生：分析“母”，并组词。师：来，我们跟老师一块书空“灰”。师：在这个课题中谁发现秘密了？生：“种”是一个多音字。师：那谁来读读这两句话？ 小明买了很多种子。 小刚正在种树。3.你们读得真棒，那看到这个课题 ，你最想知道什么？生：自由发挥。二、初读课文，整体感知：1.师：好，既然大家有这么多问题，那我们就一起去找答案吧！不过，小母鸡昨天晚上告诉我了，想知道答案，必须先闯关成功了才告诉我们，你们敢挑战吗？ 生：敢。 2.师：现在请同学们翻开课本80页，轻读课文，把每个字的字音都读准了，同桌互相学习生字。 3.师：看大家讨论这么激烈，让老师来考考你们 （师出示生字卡片，生挑战） 生:采用指名读、开火车读、男女生互读、小老师带读等多种方式。 4．师：恭喜大家闯关成功，把掌生送给自己。小母鸡看见大家表现这么好，就决定把答案告诉我们。三、学习第一自然段：1.师：现在请同学们轻轻读一读第一自然段，看看你读完知道了些什么。 生：小母鸡种稻子想要找小鸭子帮忙。师：如果你是小母鸡你会怎么跟小鸭子说？ 生：自由发挥。师：那我们看看小母鸡是怎么找小鸭子帮忙的，谁来读一读？ 生：“你愿意和我一起种稻子吗？”2.那小母鸡是怎么回答的呢？用你的铅笔画出来，谁再读出来？生：种稻子太辛苦，我怕弯腰。师：哦，老师听出了你的不愿意。谁再来读读，读来小鸭子的不愿意。生：师：你真是太不愿意帮忙了，谁能读得比他更不愿意？生读。 同学们，你们能用“愿意”说一句话吗？生：自由发挥。师：你们说的这么话，老师也想说一句“你们愿意回答老师的问题吗？”四、自主学习第二、三自然段：1.师：小母鸡找小鸭子帮忙，小鸭不愿意，那后来又发生了什么事？你们想知道吗？（想，，，）那就同桌一起合作，读一读二、三自然段。2.同桌交流师：大家都读完了吗？能不能把你知道的跟同桌分享呢？用线画出它们做出的回答。3.全班汇报交流师：禾苗长高了，小母鸡要给稻子除草了，它又去找了（小猫）来帮忙，小猫帮他了吗？生：没有。师：它是怎么说的？读出它的不愿意。生（读）： 师：看来小猫也不爱劳动，小母鸡只好自己除草。禾苗继续生长，慢慢地稻子成熟了，要收稻子了，又发生了什么？生：小母鸡又去找小猪帮忙，小猪也不愿意帮忙。师：可怜的小母鸡只好自己收稻子了。五、学习第四自然段：1.师：小母鸡种稻子求了三位朋友帮忙，都没能愿意，那小母鸡的稻子能不能种成呢？来看看课文的第四段。（生读：种成了）2.师：你是从哪个地方看出来的，用铅笔画出来。生：做成又香又甜的白米饭，送给小鸭，小猫，小猪。师：谁能再用又又说几个词？生：自由发挥。师：他们知道错了吗？生：知道了。师：你从哪里看出来 ？生：小鸭低了头，小猫羞红了脸，小猪说明年一块种稻子。师：看来他们能够“知错就改”我们也要向