2009年中考口语交际经典试题例析.docVIP

2009年中考口语交际经典试题例析考点透视： 《语文课程标准》在“课程总目标”部分指出：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”近年来，各地中考命题者为了落实《语文课程标准》的这一理念，纷纷命制了“口语交际”题对考生日常口语交际的基本能力进行考查。 中考口语交际题，除了选择题外，一般没有标准答案。只要我们组织答案时注意时间、地点、场合、对象、目的、身份等，那么，我们的答案无论是直接。或含蓄，或委婉，或机智，都能得到一定的分数。 考点梳理： 口语交际是我们学习、生活、工作必须具备的一项基本能力。现代社会，特别强调人的交流、沟通、合作能力，口语交际因此成为这些年中考的一大热点。 综观这些年的中考试卷，口语交际题一般有以下几种类型：一是“转述”，给一段话，要求准确地向第三者进行转述；二是“劝告”。创设一个语境，对相关人物进行劝说；三是针对某项活动，设计一段“开场白”或“结束语”：四是“采访”，针对某一新闻人物或新闻事件，设计采访过程；五是“辩论”，针对别人的某一观点，进行辩驳；六是“自主表达”，针对某一现象或新闻事件，自主表达自己的看法。 如何解答口语交际类试题呢?“转述”题：先要提炼一下要点，然后转述，转述时力求完整准确，内容具体，语言生动；“劝告”题：要在准确了解事情的前因后果的基础上，有的放矢地吐露心声，以理服人。以情动人，文明得体；写“开场白”、“结束语”：一要扣住主题，二要有感染力，语言要生动、优美；“采访”题：发问时既要围绕主题，又要注意采访者与被采访者的身份；“辩论”题：要紧扣主题，自信、负责地表达自己的观点，清楚、连贯、不偏离话题；“自主表达”题：先要表达自己的观点，然后可详细阐述，要有中心、有条理、有根据。 试题解析： 一、写辩论词型 例1　(2009年江苏省连云港市)最近，一款网络游戏编入了武汉小学教材《综合实践活动(教材编写者)提供的辩词信息，有针对性地写出你方的辩词。 正方：网络游戏可以进教材。社会已经进入网络时代，网络游戏进课堂是网络时代的教育进步；网络游戏是适合小学生的年龄特征，寓学于乐。在老师引导下可以培养学生良好的上网习惯：网络游戏进课堂，主要目的是让学生掌握论坛注册和交流方法。再学会上网的基本方法。 反方：_____________________ 思路引航：辩论，是一种高水平、综合性的口语交际活动，其终极目标是否定彼方论点的成立、肯定己方论点的正确。解答此类试题要针对正方观点提出反方观点并作论证。论证时要符合辩论模式，有“我方认为”或其他表明观点的语句，有相应的材料作依据，理由充分正确，能有效地击破对方观点。 答案示例：我方认为网络游戏不该进教材。社会虽已进入网络社会，但游戏进课堂与教育进步无必然联系：小学生自控能力差，容易沉溺于网络游戏，结果会与学习目的背道而驰；学习上网基本方法，掌握论坛注册和交流方法，都有许多更好的途径。 二、要义概括型 　例2　(2009年江苏省扬州市)请自己组织语言，概括下面这段文字的主要内容。(不超过15个字) 欧盟委员会健康风险科学委员会发表报告指出，如果5年内每周使用随身听5天且每天以高音量收听音乐平均超过一个小时的话，那么5％至10％的使用者将面临永久性失聪的危险。最近几年，欧盟的随身听特别是MP3的销售数量猛增，约有5000万到1亿人特别是年轻人在使用随身听，因此有必要对随身听对人体的危害进行调查并采取措施，以保护青少年不受随身听和其他类似装置的损害。 思路引航：这类试题考查考生的语意要旨提炼能力。阅读时一定要抓住关键词句进行揣摩，然后概括出主要意思。此题我们要抓住“面临永久性失聪的危险”这样的关键词语去总结。 答案示例：随身听可能导致永久性听力损伤。或“常用随身听可能导致永久性失聪。”(其他答案符合要求也可。如果写成“采取措施保护青少年不受随身听危害”之类，得1分。) 三、言外之意型 例3　(2009年四川省凉山州)上课铃响了，一位同学还慢悠悠地往教室里走。进教室后，又不紧不慢地回到座位上。这时老师笑着对大家说：“某某同学真是一个听话的好学生，上次在教室里追打同学，老师教育了他，你看现在稳重多了，上课铃打了这么半天了，依旧能沉得住气，都不快走两步。”读完这段话，你认为老师的言外之意是什么?如果你是老师，你当时会怎么说? (1)言外之意： (2)你说的话： 思路引航：这是一道揣摩言外之意的口语交际题，要正确解答，就必须读透提示语，抓住提示语中的“上课铃打了这么半天了，依旧能沉得住气，都不快走两步”，去揣摩老师的意思。 答案示例：(1)讽刺