2009年江西省中考作文题解及满分作文选评.docVIP

2009年江西省中考作文题解及满分作文选评中考文题： 以“我很幸运”为题，写一篇文章。(50分) 要求：①文体自选；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。写作导引： 在经历了连续两年的半命题作文的考查之后，今年江西省的中考作文稳中求变，又回归到传统的全命题作文。“我很幸运”这个题目有助于引导学生关注自我，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”。有助于考生表达个体的“独特感受和真切体验”，具有积极的导向作用。写好这篇全命题作文。必须注意以下三点： 一、领会命题意图，选材求新 审题门槛低不等于没有门槛。首先，题目中的“幸运”是指“好运气，出乎意料的好机会；幸福。称心如意”，主语是“我”。所选的材料必须来源于我的生活实际，而一个“很”字又指明了这份幸运在自我内心感受中的程度。我们可循着“我为什么感到幸运”、“让我感到幸运的人或事是什么”、“我感到幸运的这一经过是什么”等问题去选择材料，而那些典型新颖、细小真实而与众不同的材料。就能与其他同学的选择明显区分开来，你的文章就能独树一帜。在众多的文章中，体现“新”、“小”特点的选材，会让你的作文格外引人注目。 二、巧妙构思文章，视角求特 构思的方法大体有以下三种：片段组合法，如选取生活中让你觉得幸运的三个场景进行组合，以总分总的结构组成一篇文章：波澜生姿法，即采用抑扬先抑的手法，先写自己觉得很不幸，然后因为某人、某事或某物让你的想法产生了质的改变，觉得自己是非常幸运的一个人；角度另选法，考生可在“我”字上寻求独特的视角，这个“我”既可以是“本我”，真实的自我，也可以是“他我”，如转换角色，我是一株长在路中央的树，人们对我保护有加，我很幸运；我是一本课外名著，我很庆幸我的主人日日将我随身携带。运用这样独特的视角，表达出深刻的主题，不仅能给阅卷老师以视觉上的冲击，更能给他们以心灵上的震撼。 三、表达人生思辩，感悟求深 考生应善于从“小人”、“小事”中挖出新意，以辩证的观点去看待周围的事物，抒写自己的独特感悟。如采访一位经历地震，丧失亲人而最终坚强地站起来的少年，借他的事迹来阐述自我对“不幸”与“幸运”的认识与思考。也可生发议论，引用史实论据，如杜甫坎坷一生的不幸造就了诗留千古的幸运的杜甫、两耳失聪的不幸的贝多芬奏出了幸运的命运交响曲等，来阐述“我很幸运”的观点。或换位思考，如与生活在战火中的孩子相比较、与旧社会的人们相比较等，在鲜明的对比中凸显“我很幸运”的主题。 满分佳作一　我很幸运――一次电视节目实录　江西一考生 主持人：电视机前的观众朋友们。现场的观众朋友们，大家好，欢迎收看本期节目! (观众鼓掌) 主持人：世界，充满七彩阳光；人生，充满美好向往。在攀登理想的征途上，每一步都弹奏着幸与不幸的乐章。我们今天的主题访谈是“我很幸运”。也许，现实中只有少数人会认为自己很幸运。随着时代的发展，幸运的内涵也随之改变，那真正的幸运是什么，我们一时难以表述清楚。下面就请出我们今天的嘉宾――原北川中学高一(2)班学生郑海洋，我们一起听听他是怎样理解幸与不幸的。 (17岁的郑海洋，双腿截肢，由志愿者推着上台。) 主持人：海洋，你好!欢迎来到我们的节目现场。今天，大家都想深刻了解一下幸运，下面请你谈谈自己的理解。 郑海洋(低头看着截去的双腿。眼中含着泪)：我以前有1.83米高呢!记得以前，我们高一(2)班是一个快班，一共有69人，是全年级成绩最好的班。地震发生时，房子塌了，那一瞬间，全班69个人，只剩下十七个，我们班甚至连张“全家福”都没有。(海洋紧紧咬住了嘴唇)我曾经觉得我的人生没有希望了，我失去了双腿，失去了家园，失去了亲人，失去了伙伴。我是那样的不幸，我也想过放弃。但是，面对活着的亲人痛惜的目光，面对志愿者们激励的眼神，面对全国、全世界人民关心的话语与行动，我必须坚强! (海洋咽了一下口水，接着说)家人、朋友、国家无尽的爱给了我活下去的勇气和力量，我不能失去继续追求快乐和幸福的热情!现在，那么多人关心我，帮助我，鼓励我，我真的觉得我很幸运! (全场肃静，既而掌声雷鸣。) 观众代表(噙着泪水)：海洋，你是好样的!你的经历让我读懂了什么是幸运。其实，幸运就在我们的心里，只要我们在所谓的不幸之中选择坚强、微笑地面对，我们就能迎来幸运的曙光，整个身心就能流淌着幸运的清泉。 主持人：是啊，漫漫人生路，坎坷伴左右。在通往理想之峰的途中，没有芳草青青、百花盛开的平坦大道，只有布满荆棘、曲折迂回的山路。也许你在慨叹命运的不公，前途的坎坷，但请你记住：上帝给你关上了一扇门，必定会为你打开一扇窗。幸运永远眷恋那些勇敢坚强的人。朋友，当你箭步穿过荆棘山路时，请你驻足观赏荆丛中的那朵昂扬