做为一名合格美术教师.docVIP

?做为一名合格的美术教师，不管在城市还是在农村，都应该一致，不应该说农村就随便应付一下就可以了，反正他们不怎么懂，也不热衷这门课程，其实不是这样的，在农村的美术教师我觉得不但应有较高的业务知识，还应该具备有独立的审美见解和健康的审美心理，以及广博的自然科学和人文科学知识。教师做为课堂教学的主导，在教学过程中，对教学内容应该有自己独立的见解，每上一堂课的时候，都应该好好的备好课，使自己有一个正确的认识，绝不能轻信时下某些理论家的偏见或谬论的观念。以免以讹传讹误人子弟，使学生对相应的知识产生曲解或误解，更不能以自己不成熟的见解或自己偏见束缚学生的思路，以免使学生失去自信和创造，再步入“郑人买履”的后尘中去。另外，美术教师还应该具备整体把握课堂教学的心理素质，有把握住学生突如其来的奇怪想法，不能以自己的浅薄的知识来否定学生的灵感，这样做只会严重打击学生的积极性、创造性，使学生对美术知识产生错误判断与误解，从而导致学生对美术这门学科的厌倦。 刚参加工作的时候在农村待过几年，那是个很偏僻的地方，民风淳朴，但是对孩子的教育缺不怎么重视，尤其是音乐体育和美术，家长从来都不会花钱给孩子买上课用的材料，就算是家庭好一点得发，也是没地方买， 一、在美术教学中失去了学科教学的特征。 美术教育是素质教育的重要组成部分，是我们学校对学生进行审美教育的主要途径之一。然而在我们农村有许多美术教师在学科教学过程中没有好好把握教学的方向性，将美术课上成了历史课、语文课、政治课或其他课。 二、美术教学中价值取向的误区。 美术，是一种对美的感受，对美的理解，让同学们在简单的课堂上去感受那美的东西，并运用到现实中去，所以艺术品是圣洁的，它是艺术家的精神的写照。艺术品是不能用卖多少钱来衡量其艺术价值的。也就是艺术品的价值不能与金钱划等号。三、美术教学中标准答案的误区 美术教学中，作为一名美术老师应该很清醒的认识到，美术学科与其它学科不同，其它学科都有一个标准答案，像数、理、化等学科只有唯一答案。然而美术学科却很难有标准答案。我们应该理性的认识与教学。 四、美术教师教学中以讹传讹的误区 做为一名合格的美术教师，不管在城市还是在农村，都应该一致，不应该说农村就随便应付一下就可以了，反正他们不怎么懂，也不热衷这门课程，其实不是这样的，在农村的美术教师我觉得不但应有较高的业务知识，还应该具备有独立的审美见解和健康的审美心理，以及广博的自然科学和人文科学知识。五、教学中教师的“只可意会不可言传”的误区。 应该给学生一个很明确的观念与意思。然而“只可意会，不可言传”这词语往往常出现在我们教师的嘴中。但到底怎么解释呢，其实在教学中，引导学生“意会”，是必要的。但老师声称“不可言传”，其实大多是“不会言传”。 六、对教材与现实教学中教与学的误区 作为一名农村的美术老师，当你看到自己所要教的教材时，就应该好好的去分析，根据自己所在的地方来确定教学目标，而不是一味的根据教材原封不动的教下去 做为一名合格的美术教师，不管在城市还是在农村，都应该一致，不应该说农村就随便应付一下就可以了，反正他们不怎么懂，也不热衷这门课程，其实不是这样的，在农村的美术教师我觉得不但应有较高的业务知识，还应该具备有独立的审美见解和健康的审美心理，以及广博的自然科学和人文科学知识。农村的教师还应该因地制宜，根据各地风土人情，更多更好的利用当地资源运用到教学中去。教师做为课堂教学的主导，在教学过程中，对教学内容应该有自己独立的见解，每上一堂课的时候，都应该好好的备好课，使自己有一个正确的认识。另外，美术教师还应该具备整体把握课堂教学的心理素质，有把握住学生突如其来的奇怪想法，不能以自己的浅薄的知识来否定学生的灵感，这样做只会严重打击学生的积极性、创造性，使学生对美术知识产生错误判断与误解，从而导致学生对美术这门学科的厌倦。 做为一名合格的美术教师，不管在城市还是在农村，都应该一致，不应该说农村就随便应付一下就可以了，反正他们不怎么懂，也不热衷这门课程，其实不是这样的，在农村的美术教师我觉得不但应有较高的业务知识，还应该具备有独立的审美见解和健康的审美心理，以及广博的自然科学和人文科学知识。农村的教师还应该因地制宜，根据各地风土人情，更多更好的利用当地资源运用到教学中去。教师做为课堂教学的主导，在教学过程中，对教学内容应该有自己独立的见解，每上一堂课的时候，都应该好好的备好课，使自己有一个正确的认识。另外，美术教师还应该具备整体把握课堂教学的心理素质，有把握住学生突如其来的奇怪想法，不能以自己的浅薄的知识来否定学生的灵感，这样做只会严重打击学生的积极性、创造性，使学生对美术知识产生错误判断与误解，从而导致学生对美术这门学科的厌倦。 ?????刚参加工作的时候在农村待过两年，那是个很偏僻的地方，民风淳朴，但是