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“坏题”是学生学业负担主要原因文章编号：1005－6629(2008)10－0003－03中图分类号：G633.8文献标识码：B “题海”之大，习题集之多，鱼龙混杂，“坏题”俯拾皆是。何谓坏题？钻牛角、文字游戏、指桑问槐、不是问题被问出来的问题、科学错误、想当然、语句不通…… “坏题”浪费了学生和教师很多精力，引导了错误的学习方式，增加了学生的负担。本文展示一些化学方面的坏题，以期引起广大高中师生的警觉，从而共同努力铲除之、杜绝之。 ［例题1］下列叙述错误的是____。 (A)1mol H2O中所含水分子数约为6.02×1023个 (B)1mol H2O的质量是18g (C)6.02×1023个水分子的质量约为18g (D)水的摩尔质量是18g 大多数正常学习的学生在4个选项中挑不出一个错来。编题者认为D是错误的。正确的说法应是“水的摩尔质量是18g/mol”。不是已经说清楚是“摩尔质量”而不是“太湖质量”之类了吗？什么叫钻牛角尖？什么叫文字游戏？这就是。 ［例题2］影响理想气体所占体积大小的主要因素是____。 (A)分子直径的大小 (B)分子间距离的大小 (C)分子间引力的大小(D)分子数目的多少 什么叫理想气体？理想气体分子只是质点，没有大小，更没有相互间的引力。因此A、C两个选项错得实在太低级。编题者原意是要求明晰“与固体、液体比较，气体体积主要取决于分子间的距离而不是分子个体的大小”这一概念，却让人感觉老师本人连什么叫理想气体都没搞清楚。(本题答案为BD) ［例题3］两种元素原子的核外电子层数之比与最外层电子数之比相等，则在周期表的前10号元素中满足上述关系的元素共有____对。 (A)1(B)2(C)3(D)4 乍一看，该题问的是什么，真摸不着头脑。逐字核对，前10号元素就在一、二周期，所有原子最多两层电子，而仅具一层电子的只有H和He。答案是2对，H、Be和He、C。编题者也知道该问没有多大科学意义，于是采用拗口的问式，H和He只有一层电子，却被称作“最外层电子”，再加两个“之比”，构成了一个让学生费脑子的问题，其实只是一个文字游戏或谜语。1―18号元素的原子核外电子排布有什么难的？为什么也可单独编出几十页题目来？就是猜谜语猜出来的。 ［例题4］氧化钠和过氧化钠的共同之处在于____。 (A)都是淡黄色固体 (B)都是碱性氧化物 (C)都能与水作用生成碱 (D)氧的化合价都是-2 本题答案为C。B为什么不对？因为过氧化钠与水反应不仅生成碱还放出氧气，“不符合碱性氧化物的定义”。甚至还有人认为过氧化钠根本不是氧化物。难道说过氧化物是硫化物、卤化物、酸性氧化物、中性氧化物？这是典型的“不是问题被问出来的问题”和钻牛角。 ［例题5］一定量铁和过量稀硝酸反应过程中有0.3mol电子发生转移，产生的气体体积在标准状况下为____L，参加反应的HNO3的物质的量为____mol。 答案为2.24和0.4。该题的前提是产生的气体仅为NO而不是其它的还原产物。稀硝酸与铜反应产生的还原产物主要是NO，但这不能照搬到其它金属(特别是活泼金属)身上。建议题中加一句“假定产生的气体只有NO”。这一假定当然冲淡了原题的味道，因为判断NO是原意之一。但情愿降低难度，也不能犯想当然的科学错误。 ［例题6］以下具有漂白能力的物质是____。 (A)Cl2(B)HClO(C)HCl(D)Ca(ClO)2 答案为B。这就是说Cl2、 Ca(ClO)2都没有漂白能力。有人买了一包漂白粉，于是你可以指着那包东西对他说，它是没有漂白能力的，你的钱被骗了。该题的原意是Cl2和Ca(ClO)2要转化成HClO后才起漂白作用。学生可就费思量了，可能前不久他还做过几道题，Cl2、NaClO、SO2等物质都有漂白作用，怎么又变了花样呢？既是这样，不如直截了当问：以下物质中对漂白起直接作用的是____。 ［例题7］下列现象能证明某物质为弱电解质的是____。 (A)熔化状态下不能导电 (B)不是离子化合物而是共价化合物 (C)水溶液导电性很差 (D)在溶液中该物质的离子和其未电离的分子共存 答案为D。学生玩不转的是C，如果是多选题，选C的学生不会少。C悄悄掺入了“水溶液极稀”这一可能性。这种陷阱值得商榷。应该允许学生对实际水溶液有一个先入为主或约定俗成的概念：不至于太稀。“BaSO4溶液”或“10-5mol/L NaCl溶液”这种说法对一位普通的高中生来说实在过于极端。这类题目的时常出没是让学生“见了草绳必先疑为蛇”的重要原因。 ［例题8］只用一种试剂可鉴别炭、二氧化