Free Talk在英语课堂中实施及作用.docVIP

Free Talk在英语课堂中实施及作用【摘要】“Free talk”能够充分调动学生学习的积极性、主动性,是锻炼学生开口说英语的最简单、高效的方式之一。本文论述了多种在课堂上有效实施“Free talk”的方法,并从多方面说明了“Free talk”对教学产生的积极影响。 【关键词】Free Talk;兴趣;课堂气氛;交际能力 The Free Talk is in the English implement and function within classroom Xu-jing 【Abstract】”Free talk” can full transfer student study of aggressive, active, is toughen a student to speak up English of most simple, efficiently of one of the way.This text discuss variety valid on the classroom implement”Free talk” of method, and from various elucidation”Free talk” to teaching creation of aggressive influence. 【Key words】Free Talk;Interest;Classroom atmosphere;Social intercourse ability 时代在进步,教育也在发展。近年实行的英语新课标中明确要求要发展学生的生活交际能力。众所周知,旧式的“哑巴英语”已经不再适应社会的需求,学生需要在中学阶段积累并培养自己的口语交际能力。这就要求学生在识记英语语法知识的同时,还要积累并锻炼语言输出的能力。虽然锻炼开口说英语的形式很多,如辩论赛、演讲比赛、朗读比赛等等,但在中学阶段,学生的学习时间非常宝贵,很难抽出时间精心准备,参加大型的活动。鉴于此,笔者认为最直接、最行之有效的锻炼方法是让学生进行耗时少,灵活有趣的“Free talk”。 要想使“Free talk”丰富多彩,起到活跃课堂气氛、激发学生英语学习兴趣的作用,教师需要精心准备。这里所说的“Free talk”并不是完全自由的,而是有一定限制的自由。这样才能取得更好的效果。 笔者在长期的课堂教学中,摸索出了一些行之有效的方式,极大地调动了学生的学习积极性和主动性。 1.精心准备学生感兴趣的材料,如一些有趣的小故事。可以直接播放音频材料,让学生认真听,也可以由老师朗读或讲述,学生认真听。听完第一遍,针对材料内容提出不同难度的问题,由学生回答。因为需要回答问题,因此学生会非常专注地听。在听的过程中,应引导学生养成边听边记要点的好习惯,如时间、地点等,以便回答问题和复述故事时参考。回答问题的过程也是理解听力内容的过程,回答完问题,学生对材料内容有了更深入的了解,这时,要求学生在听完第二遍后复述故事。老师应引导学生从故事中不同人物的角度叙述故事。 2.选取一些时政要闻或本地新闻,在朗读中随时停下来用英文给学生进行解释,把生词、短语、地名、人名等写在黑板上,然后让学生结合黑板上的内容进行复述,然后针对新闻内容进行提问或让学生发表评论。在听新闻的过程中拓展学生的视野,扩大词汇量。使学生养成关注国内外大事、针对事件深入思考并发表个人见解的好习惯。 3.选取一些学生感兴趣的辩论题,引导学生就正反两方面发表自己的见解。不管支持或反对哪种论点,均需要给出有说服力的原因。话题可以提前布置,让学生课下准备,下次课上进行陈述,必要时可以展开辩论。例如:“Do middle school students really need mobile phones?(中学生是否应该携带手机?)”在此过程中,老师也可以融入进来,比如支持或反对某种观点,以此与学生展开辩论。 4.选取有一定难度的英文欣赏材料印发给学生,如名著中的段落,诗歌或者歌词等。例如:培根的“Of studies”(《论读书》)等。在指导学生欣赏了英文文本后,可要求学生就材料的内容发表 “读后感”或“听后感”。比如在欣赏优美的英文歌曲和歌词、体会歌曲的意境和内容后,说出自己的感受。 5.精选一些电影的对白,让学生在优美的语境中感受英语的魅力,激发学生学好英语的热情,并鼓励学生进行模拟配音或通过短剧的方式进行表演。例如:“The Lion King”(《狮子王》)中的节选对白,浅显易懂,且很容易模仿。 尽量经常变换形式、变化方法,让“Free talk”丰富多彩,成为学生喜欢和盼望的“节目”。然而,因为每堂课师生均有一定的教