“测定烧碱样品纯度”教学案例.docVIP

“测定烧碱样品纯度”教学案例文章编号:1005-6629(2010)07-0048-04 中图分类号:G633.8 文献标识码:B 1教学内容分析 “测定烧碱样品的纯度”涉及到“气体体积法”、“固体质量法”、“溶液酸碱滴定法”三种重要的定量测定方法,测定过程中涉及到试剂的选择、仪器的选择,以高二第一学期的三个定量实验为基础,能很好的体现定量实验的“精确性”特点。相对于课本上的三个定量实验,它更具综合性,并且与考试中的题目类型相近,十分有利于学生掌握定量测定的原理和方法,是后续实验训练教学的重要载体。因此,这个实验在教学中具有特殊的意义,要注意充分发挥它在促进学生实验能力发展等方面的作用。 2学生实际情况分析 本节课的教学对象为高二第二学期的“加一”学生,他们准备在高考时加试化学,但是学习基础和学习习惯不太好。此时,相对于上一学期,他们在学习化学的态度上有明显的好转,化学知识逐步完善,但化学实验方面却没有明显提高,尤其是定量实验。因为当时尚未分班,学生的学习目标不明确,对此部分内容掌握很不扎实。虽然当时在实验室里做过其中的两个定量实验,但是基本上是按照教材给定的实验步骤完成操作,缺乏对实验过程的全盘理解。 实验知识和方法掌握不到位,这势必导致学生面对实验题产生恐惧心理。他们往往是谈(实验)题色变,甚至考试中看到实验题选择放弃。因此,当前最紧要的,就是通过让学生自己体验实验方案设计的过程,树立解决实验问题的自信心。 3教学目标设计 针对学生实验基础薄弱这一状况,本节课把教学内容的重点锁定在“测定烧碱样品纯度”的两种方法――气体法和沉淀法。以学生能较为透彻地理解这两种方法中涉及的原理、试剂和仪器选择、得出计算公式等过程为主要目标。对于精确性更高的“双指示剂酸碱滴定法”,因为对学生综合能力要求更高,选择在后续教学中再专门进行。 知识与技能目标:知道烧碱样品中含有的主要杂质及其来源,掌握定性与定量实验的区别;理解沉淀法、气体法的实验原理,并推导得出样品纯度的计算公式; 过程与此同时方法目标:通过测定烧碱的纯度,从设计实验方案、选择药品、仪器到实验数据处理各方面体验解决化学实验问题的过程;通过仪器和药品的选择,了解提高定量实验中精确性和误差分析的方法。 情感态度与价值观目标:感受定量实验的特点和意义;体验实验法在实际问题解决中应用的重要性和普遍性;感受到科学的实事求是精神的熏陶。 4重点难点分析 重点:气体法、沉淀法实验方案设计及数据处理。 难点:通过选择药品、仪器和进一步完善方案实现定量实验精确性的方法。 5教学程序设计 本节课是一堂实验方案探究课,教师重在引导,学生重在自行思考并设计实验方案,但是,考虑到学生在把握定量实验“精确性”问题上不可能一步到位,所以,在设计时主要突出两个环节:一是学生通过分析烧碱成分,确定实验原理和计算方法,得出气体法和沉淀法;二是在“精确性”的指导下,选择恰当的试剂、仪器并不断完善。 5.1学生实验,创设问题驱动情境 ①教师展示烧碱样品,引导学生分析可能含有的杂质成分。 问题1:根据你的分析,如何设计一个简单的实验证实此样品是否变质? ②学生实验:定性检验烧碱是否变质(加入稀盐酸,看是否有气泡生成)。 ③加深认识定性实验和定量实验的区别 问题2:刚才大家动手做的实验属于哪一种测定方法? 问题3:要想测定此样品中烧碱的含量属于哪种测定方法? 5.2分组讨论,确定实验原理 一个完整的定量实验包括很多环节,包括:要确定实验原理,选择实验药品和仪器,设计实验步骤,实施实验,处理实验数据,结果的误差分析。 现在已经知道这瓶烧碱样品含有的杂质主要是碳酸钠,烧碱的纯度等于样品中烧碱的质量与样品质量的比值。 ①确定实验原理 讨论1:选择合适的实验药品,并根据你的选择写出测定过程中的化学反应方程式。 ②学生汇报实验原理,教师引导总结评价。 总结:两种实验方法:气体法和沉淀法。 讨论2:在沉淀法中,同学们选择了不同的试剂使碳酸钠沉淀 ,有氢氧化钙、氯化钙、氢氧化钡和氯化钡,从精确性角度考虑,哪一种更好? 讨论3:气体法中,选择稀硫酸还是稀盐酸? 明确两种方法所需要的试剂。 5.3分组讨论,确定实验装置和步骤 接下来就是针对选择的实验原理和试剂来确定实验装置,在选择的过程中,要注意仪器的精度对实验结果造成的影响。 ①沉淀法 讨论4:沉淀法主要包含哪些实验步骤?需要用到哪些仪器? 取样溶解→加入足量的氯化钡溶液→过滤沉淀→洗涤沉淀→烘干 问题4:过滤操作中用到哪些玻璃仪器? 如何证明沉淀已经洗涤干