中职学生口语交际能力训练摭谈.docVIP

中职学生口语交际能力训练摭谈为了?应中等职业教育教学改革的需要，全面推进素质教育，近年来，现行中职语文教材的编写本着“以服务为宗旨，以就业为导向”的原则，把口语交际训练作为教材中的一项重要内容。培养学生良好的口语交际能力，是时代赋予职业教育的重要任务，也是现代社会对中职语文教学的一项基本要求。因此，在中职语文教学中，教师必须联系实际，重视对学生口语交际能力的训练。 一、加强口语交际训练的紧迫性 1.从教学改革的目标看，口语交际训练不容忽视 现行的中等职业学校《语文》(江苏教育出版社)教材中的“口语交际训练”这一内容，从编写原则来看，它是本着“以学生为主、多训练、重应用、宜教学”的原则；从结构层次来看，它表现为文字表达和口语交际两大部分。因此，教学的主要任务是培养学生的听、说、读、写能力。然而，长期以来，在具体的教学过程中，往往重读、写，轻听、说。以往的教学中，语文教师们并非不知道口语交际能力对于学生继续学习和谋职就业的重要作用，但迫于考试或就业的压力，不得不违心地引导学生抠字句、背解释，而把许多能力的训练挤出了语文课堂。而现在，教育主管部门切实体现教学改革的科学理念，明确将“口语交际训练”纳人中职教材的重要位置，从培养高素质的劳动者和社会需要的技能型人才的要求出发，以培养能力为根本目的，以训练为主要手段和途径，突出了实践教学这个关键环节，这正说明了加强学生口语交际训练这一实践性教学过程的重要性。 2.从社会发展的要求看，口语交际训练非常必要 现代社会是高度信息化、知识化的社会。信息传递的一种重要形式就是口语表达，可以说，没有口才的人将不能?应飞速发展的时代需求。在现实工作与交往中，许多时候需要面试、谈判、辨论、宣传、演讲……毕业生在择业、应聘、就业和工作中将面对诸多重要的口语表达与交际的场合，如自我介绍、洽谈业务等，这就要求学生有较强的口语表达与交际能力。当今社会，人们已逐渐意识到口才的重要，口才对于某些人来说将直接影响到其事业的成功与否，所以越来越多的人试图通过强化训练来提高自己的口语交际水平。 3.从中职学生的基础看，加强口语训练十分迫切 从笔者所接触的学生情况看，大多数学生的口语表达能力都有待培养和提高。学生们平时忙于上理论课或实践课，语文课上听分析、记答案、做试卷，“金”口不开的时候居多，而且中职学生相对初中生来说，心理上更趋于成熟也更趋于封闭，课堂上愿意主动举手发言的已不多。在职业学校，生源素质相对较差，许多学生从小到大从无机会登台亮相、当众发言，这样长期以来形成不良循环：越不会说，锻炼机会越少；锻炼机会越少就越不会说。 因此，在语文教学中加强口语训练是很必要也是非常迫切的任务，这是社会对新时期人才的要求，也是学生自身发展的需要，更是全面实施素质教育的必要一环。 二、加强口语交际训练的关键点 1.普通话语音训练 说话、演讲是一个人讲，众人听，说话者的发音准确与否，将直接关系到听众的理解是否正确。不仅如此，其他的口语表达亦然，特别是在一些庄重严肃的场合，使用方言或带有严重方言口音的普通话会大大影响效果。因此，在口语交际训练中加强普通话语音的辨正与训练是十分必要的。 在这一环节中，我们的训练主要是让学生说自己熟悉的内容，让学生到讲台上来进行课前5分钟小演讲、读成语、朗诵诗词、介绍作家作品等。在这一阶段，不要提出太多要求，只要求学生吐字清晰、声音洪亮即可，主要目的是训练学生胆量和声音，同时储备一些成语、诗词和文学常识。 对于广大中职学生来说，学好普通话不仅是提高个人文化品位和素质的需要，还是寻求理想职业、更好的?应工作、充分实现人身价值、为社会做出更大贡献的需要。 2.心理素质训练 在口语表达中，有两个重要环节：一为思维环节，一个人思维水平的高低直接决定了此人口才水平的高低；二为心理素质环节，心理素质是否良好，决定了人们的口才能否在需要的时候得到应有的显现。在口语交际训练中，提高学生心理素质是极其重要的一环，就面试与比赛来说，良好的心理素质尤为重要。越怕当众说话，越有锻炼当众说话的必要，只有在反复的锻炼中才能克服学生的紧张情绪，达到良好的心理状态，只有多讲多练才能从“不敢讲”到“不怕讲”。在口语交际训练的教学中，对学生进行口语表达训练时，要注意唤起学生的自信与勇气，鼓励学生迈出“第一步”，更注意让他们抓住每一次机会锻炼自己。同时，加强口语交际训练，也是提高学生心理素质的有效途径。 3.思维训练 口语交际训练中的另一个重要环节是思维环节，语言所表达的是思维活动的结果。一个人说话的准确、清晰、简明与其思维的准确性、逻辑性密切相关。思维越缜密，口语表达就越清楚、严密、有条理；思维越敏捷，口语表达就越自然、流畅、不打顿。如果思