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也谈初中学生作文中写作语言标准摘 要：初中学生作文中的写作语言对于写好一篇作文很重要。在初中作文的写作中，要注意作文语言要规范，作文语言要简明，作文语言要连贯流畅，作文语言要生动形象。 关键词：作文 语言 标准 在目前的初中语文写作中，很多初中学生还是苦恼于写作语言贫乏，经常出现表达不出、表达不清、表达不美等问题，怎样帮助他们超越“语言痛苦”，在写作语言上更加标准，这无疑是广大语文教师应该加以研究的。对此，笔者在教学中进行了一些思考与探索。 一、作文语言要规范 笔者认为，用语规范化训练，更加重要的途径是在习作上修改病句、订正词语和改正错别字。为此，教师及时抽取用语不规范的典型习作，指导学生进行修改，使之明白如何在具体的语言环境中做到语言规范。教师务必使学生不但知其然，而且知其所以然，并以此作为自己遣词造句的前车之鉴。此外，让学生互改作文中的不规范语言。如果说让学生做修改病句、订正词语和改正错别字的练习是侧重使之获得理性的认识，那么修改习作中的不规范语言则是一种语言的实践活动，两者相辅相成很见成效。教师同样可以选择一些容易出错的字让学生辨认改正，通过练习来减少作文的错别字，还可以通过实际的例子来讲一些语法知识。 二、作文语言要简明 在初中作文语言中所说的简明是简练与明了。简练是又一重要因素。简练不等于简陋。人们常说简练是才能的好姊妹。简练，就是语言简洁精练，言简意赅，就是做到惜字如金，能够用三个字表达清楚的，绝不用四个字、五个字；明了，就是表达明白，让人一看就懂。语言简练、明了，这是作文最起码的要求。具体地说，就是作文时不说废话，即不说与中心思想、主要内容无关的话。首先，防止语言重复。即能用一句话说明白的，就绝不用两句、三句。例如：①这次运动会真令人失望，令人遗憾，令人难忘。②我坐在鱼缸旁。我睁大眼睛。我聚精会神地看金鱼怎样吃食。例①粗略一看，似乎是运用了反复的手法，“令人”一词间隔出现了三次。但细推敲，“失望”“遗憾”“难忘”三个词罗列了对这次运动会的三种大同小异的心理，犯了语意重复的毛病，应删去两个。例②的毛病是句子中做动作的人重复。同一个人或物连续做几个动作，可以用一句话来表达。做动作的人或物（主语）只需要在句首出现一次，后面的可以省略。因此，这三句话可以改为：我坐在鱼缸旁，睁大眼睛，聚精会神地看金鱼怎样吃食。其次，要防止词语堆砌。能用一个词表达明白的，就绝不能用两个词、三个词。辞藻堆叠，反而会弄巧成拙，让人莫名其妙。例如：他兴高采烈地跑来，高高兴兴地说：“今晚的电影票买到了！”“兴高采烈地”与“高高兴兴地”意思重复，就应删去一个。 三、作文语言要连贯流畅 说话、做文章，应当语言连贯，衔接紧凑，文气通畅；不能上下文脱节，前言不搭后语。如果文章语言不连贯，读起来就磕磕绊绊，说话语言不连贯，听起来就别别扭扭，令人费解。 为此，要有统一的话题，就是前后句陈述对象应保持一致，要有统一的语境，这主要是指描写性的文字。人们描绘出的景物或繁荣或荒凉，或热闹或冷清，或欣欣向荣或萧索肃杀；作者渗透于其中的感情或喜或悲，或爱或憎，或褒或贬。这种景物融合了作者的思想感情所形成的意境，所谓统一的语境就是说前后描写事物的色彩、声音、气势、氛围、情调等都应该是一致的，句子才能连贯。要有统一的句式，语言中常有些排比句、对偶句，这要求结构上的统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯性。此外，用主动句还是被动句，用陈述句还是疑问句，用整句还是散句，用长句还是短句，合起来说还是分开来说等等，也常常涉及连贯问题。比如：“世界屋脊”上的冰峰、雪岭、大漠、草原、奔腾的江河、晶莹的湖泊、数不清的珍禽异兽，以其特有的魅力，吸引着越来越多的游客。这里词语两两相对，音节少的在前，音节多的在后，句式协调，读起来顺畅。 四、作文语言要生动形象 生动形象的语言是富有生命力的语言，它有助于深入作品内容，也能更加充分地调动读者的艺术想象，最终升华为一种理性的感悟。 若想使语言达到生动形象的效果，要考虑用词尽量避免重复，做到多样化。用词重复，语言就显得平淡、单调乏味。如有个同学在《开学的第一天》里，有这样一句话：“开学的第一天，我们班级就开了一个班会。目的是让每个学生都有一个好的开端。”由于句子中连续重复运用了三个“开”字，使得句子如同绕口令。如果将句中前两个“开”字换一下词语，把原句改成“新学期的第一天，我们班级就举办了一个班会，目的是让每个学生都有一个好的开端。”这样，语言就活泼多了。 初中语文作文中的写作语言标准还有很多，在作文写作中，只要我们注意语言的规范，在语言写作中注意用词的讲究，就会收到好的作文写作效果。 参考文献： ［1］吴玉玲.如何在作文中锤炼富有魔力的语言.中国校外教育.2009