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从两个学生思想疙瘩解开【摘要】 在学生遇到迷惘、困惑，做为教师应及时疏导，在学生心中重树教师自身形象。 【关键词】 学生;思想;疏导;自身形象 【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2010）10-0126-02 今年上半年的一天，我吃完早餐往教室走的路上，一个初三女学生跟上来对我说：“徐老师，我到底该怎么办呢，中考时间不足一个月，可我总感到心里没底，假如我考不上县重点中学，学校的这新教学大楼就有可能就是为我造的。”这个女生用手指着右边没拆架的新教学大楼，脸上不无焦虑的神情沮丧的说着。这个女学生姓余，家境较为贫寒，而且族人中颇有点看不起她家，认为她家的孩子不可能考上县重点中学。这些都是在平常的交往中给我透露出来的。其实，这个学生已经很努力，平时成绩在班里也都是在前五、六名之间，可总担心自己考不上。我在任课中教不到她，只是几次帮她解答有关语文学习上的文言课外题。今天听了她的话，吓了一大跳。她是说，如果考不上县重点中学，就从这新教学大楼跳下去，已经做好准备。从她的言语之间，不难看出或者听出她很不甘心，她还说：“我只相信你，因为从你的形象上很善良，我听到老师们也在谈论着你，说你的身体并不很好，可依然天天这么早到学校，观察着我们，这样勤快，精神这样好，很多同学也都在说着你呢！威望肯定很高，你解决问题的方法肯定很多，你无论如何要帮我度过难关，就是怎样才能考出最佳成绩，才不会使自己失望”。她似乎很无奈，很怕看见自己父母期盼的眼神，也很怕看到族人中那种鄙视的眼光。不难看出，她是一个很懂事的孩子，善于体贴父母，回到家里，就拼命的帮家里干杂活，一有空就看书。“老师，应该说，我已经很努力，但总觉得心里不踏实，又不敢向老师和家长说。”我听了她的话，细细分析她的思想成因和家里生活环境给她的压力。我用了几天的课余时间去开导她，帮她解开心里的思想疙瘩，我随时关注她的活动，对个别老师也作了一番交代。通过努力，她脸上的阴云慢慢散去，开朗起来，脸上的阳光也逐渐增多，面见父母的到来也能像常人一样，劝说安慰着父母亲，还把她的父母带到我的办公室来，向我介绍。我帮她沟通了勤劳善良而又质朴却又藏不住脸部焦虑的神态的父亲。那时，学习已经很忙，可她在碰到我的时候，问这问那，有许多“光怪陆离”的问题，也属青春期的焦虑吧。比如说：“你这样生活累不累啊？”，“是不是每个人都像我这样累的哦！”我都耐心地帮她解答，平心静气地谈我个人对生活的看法和态度。她说：“已准备好迎接生活对我的挑战，即使考不上重点中学，还可以有普通中学嘛，条条大道通罗马，是吗？徐老师。”过了一个来月，成绩出来，也达到了理想的目标――县重点中学。她喜滋滋的，她说：“如果没有你的帮忙，肯定考不上了，因为那时心理压力实在太大了，连死的心都有了，你比我爸爸还要好，我爸爸也很高兴。” 另外一件事。这是一个男生姓沈，他家和我的老家同一方向，经过我村，是我曾经教到过的，应该说，在语文方面是有一定才华的，梦想成为一个作家，文章思路清晰，可是偏科，任课老师也不是很理睬他。临近毕业，职校不想读，父母也不愿让他读，重点中学肯定考不上，普通中学也有相当难度，他给我写了两封信，仿着古代的诗人，词人的语言说的，心里很烦，很后悔自己的偏科，却又很无奈。这也是一个很懂事，很理解家庭双亲对他的期望，他有一种无法摆脱的困境或者是说心里有着很严重的干扰，很自卑，还有一种很后悔过去的一些做法。父亲说他不努力，买读不可能，他也不愿意。时间已经很短，问我怎么办？求我把过去写的一些经历类的文章给他看，让他学仿着写，还问我有什么途径能达到当作家的愿望。我看了他的信，思索良久，想方设法帮他解开心里的烦恼，面对现实，还打电话与他父母沟通，让他理解儿子眼前的困扰。第二封信给我，与先前的语气完全不一样了，开朗了，对偏科课目，不懂的问题也敢于不耻下问了。经过一个月的疏导，他轻装上阵，终于考出了理想的成绩，进入普通中学，全家老少皆大欢喜。上述两件事都很实，一点也没有虚的成分。 人们说，教师是阳光底下最灿烂的事业，是人类灵魂的工程师。我在想，真要做到这一点，应从下面几点做起： 首先要有一颗善良的心。通俗的说，这个职业吃的是良心饭。上面说的这两个事例，都是在生活中偶然碰到的，因为我毕竟不是她们的班主任，任课老师都不是。可既然在平常中碰到的，你不能装聋作哑，因为你是一个人民教师，不管教到教不到，都是你的学生，他们有困难有疙瘩，你就有义务帮他们解开，取得他们的信任，况且上面发生的这两件事，又看他们的态度那么诚恳，对你那么的信任，你都无法推御责任。佛教常说，救人一命，胜造七级浮屠。看到别人有困难，无论从哪个角度说，都有义务帮助他们。 其次，作为一个教师的言行举止皆是学生的表率、公众的楷模，说话做事都要