也谈如何提高英语课堂实效.docVIP

也谈如何提高英语课堂实效摘 要: 本文从明确教学目标、创新教学导入、丰富教学活动、利用表扬评价和巧设家庭作业五个方面,就如何提高英语课堂实效进行详细的探讨和论证。 关键词: 英语课堂 课堂实效 提高方法 英语作为世界上运用最广泛的语言工具,越来越引起人们的重视。因此,学好英语与学好汉语同等重要。在小学英语课堂上,我们不难看出在教学过程中采取的教学方法是多种多样的,但有时教学效果并不如人所愿。那么在平时的课堂上,教师如何让学生学有所得,如何提高英语课堂的实效性?我进行了如下实践和尝试,并取得了一定的教学效果。 一、明确教学目标,提高课堂效率 教学目标是课堂教学的出发点和回归点,教学目标的制定是否准确清晰,不仅影响着教学过程的展开,在很大程度上也牵制了最终的学习效果。《英语课程标准》明确规定了基础教育阶段英语课程的总体目标,即各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述,具体到一节课的教学目标,也应该围绕技能、知识、情感、策略和文化意识这五个方面来设计和编制。 一堂好课必须有一个恰当、实际的教学目标。教学者要根据教学目标来设计教学方法,选择教学手段、组织教学进程。因为教学目标对课堂教学有导向性作用,且不同学生对目标的达成度可以是不同的,所以教师对学生的目标达成应心中有数,这有利于因材施教,有利于学生个性的发展。同时,教师要根据不同水平学生的学习效果,随时检测并调整自己制定的教学目标,让差异贯穿于教学始终。 二、创新教学导入,打好新课基础 “良好的开端等于成功的一半”。教学导入是英语课堂的一个重要教学环节。好的热身运动能够激发学生的学习兴趣、活跃思维,从而提高学习效率,取得事半功倍的教学效果。这就要求教师灵活掌握多种热身运动,创新教学导入,使学生主动参与教学过程,并在轻松、活泼的气氛中达到最佳教学效果。创新导入可以采用以下形式。 1.儿歌导入 因为儿歌歌词简单、内容生动、形式活泼、韵律优美,深受孩子们的喜爱。上课开始,学生注意力不易集中,而利用儿歌热身,由于其节奏明快,气氛热烈,孩子们常会感到新奇振奋而手舞足蹈,拍掌应和,不由自主地随着旋律轻轻哼唱,并对将要学习的内容有了初步的了解,自然地进入英语学习的氛围。 2.故事导入 洛克说:“教员的巨大技巧在于集中学生注意。”故事导入的魅力正在于此。讲一个鲜为人知、充满悬念而又扣人心弦、富于哲理的故事导入新课,会令学生全身心地投入到神奇而曲折的故事情节中去,这样既能有效地吸引学生的注意力,自然导入新课,又能启迪学生的心智,培养学生丰富的想象力和欣赏力。如在教学“Colors”时,我先出示一只可爱的猴子,告诉他们这只棕猴子是个卖水果的。再问他们卖些什么水果呢?这时,学生的积极性完全被激活了,挣着抢着要说出自己的猜想。有的学生用中文说:苹果、梨、西瓜,有的学生用英文说:apple,banana,orange等。我一边肯定学生的回答,一边拿出苹果、香蕉和桔子,自然引出了red apple,yellow banana,green orange三种事物,red,green,yellow这3种颜色学起来就格外的轻松。 3.实物导入 在教学小动物这一新课时,我带来了很多小动物玩偶,放在一个箱子中,首先让孩子们猜猜我摸到的是什么小动物,接着再教学动物的英语单词,这样不仅激发了学生的兴趣,同时也达到了预期的教学目标。 三、丰富教学活动,激发学习兴趣 在教学过程中,组织学生开展丰富多彩的活动,有助于开发他们的智力,培养他们的学习兴趣,扩大他们的知识面,提高他们的英语交际能力。因此,教师要努力营造比较真实的语言环境,让学生在一定的情境中选择学过的、合适的语言知识进行师生、生生的互动交流,并在交流中不断巩固和提高。 教学活动形式可以是单词接力、创设游戏、角色扮演、对话竞赛、英语说唱等。例如利用英语说唱这一活动形式,我在课堂上进行这样的尝试:在教学英语字母发音时利用歌曲”A,B,C Song”,先说歌谣,后唱歌曲,教学效果良好,学生记得又快又牢。又如在区分容易混淆的音素时,采用有趣的歌谣(例:辨别cat和kite两个单词发音时,Kite is kite,kite,kite,kite;Cat is cat,cat,cat,cat;Kite isn’t cat,kite,kite,kite;Cat isn’t kite,cat,cat,cat.)这样的方法胜过规则的讲解。此外,数字教学、人体部位名词教学等,我也经常采用说唱的方法使枯燥的单词记忆变得生动有趣。因此,小学阶段合理利用歌谣歌曲等小学生喜爱的说唱教学,能使小学生真正体会到学习英语的快乐,在一定程度上能够保证小