传统“冷门专业”大学生思想工作实践路径.docVIP

传统“冷门专业”大学生思想工作实践路径[摘 要]：近年来，高校专业冷热分极日趋明显，一些传统专业成为“冷门专业”，学生专业思想不稳定、专业热情低迷，严重影响着高校教学效果。 [关键词]：传统“冷门专业” 思想工作 实践路径 近年来，伴随高等教育快速发展和社会经济结构调整，高校专业冷热分极日趋明显。冷门专业面临很大的“入口”问题，以我院“大纺织”专业为例：其一，新生报到率低；其二，生源质量相对较差，录取分数一直处于我校的最低线；其三，专业思想不稳定，调剂生源约占全部“大纺织”类新生的三分之二，每年都有部分新生退学，甚至个别二、三年级学生专业思想依然动摇。 鉴于此，作为省内惟一培养纺织、服装、轻化工程学科高级专业人才的高等教育基地，河北科技大学纺织服装学院近年来走了一条以实践为结合点，思想教育渗透推进实践、现实实践反促思想教育效果的系统路径，探索了传统“冷门专业”大学生思想工作的有效模式。 一、稳定起点教育，为培养高素质人才打下思想基础 传统“冷门专业”之所以报考率低、报到率低、流失率高，一方面是传统专业置身于现代科技蓬勃发展和创新型战略实施的时代，很容易在考生和新生中产生错误理解，被定位成劳动重复的粗放型“简单专业”；另一方面，刚刚走出高中校门的学生对职业生涯认识模糊，加之对专业的错误理解，建立在专业上的未来设想黯淡无光，缺乏基本自信。 在此情况下，单纯传统的大学生思想政治工作显然收效甚微。所以，新生的专业启蒙教育，对传统“冷门专业”来说应该成为大学生思想政治工作的重要起点。我们认为，起点教育应该把握好四个关键点： (一)是时间上必须及时跟进。 学生对专业以及学校的初始印象非常关键。所以，对考生和入学新生必要的专业介绍，应该通过各种途径及时跟进，让学生尽早对专业有初步的真实理解，不要形成偏识和错解。 (二)是内容上必须突出专业内涵。 以纺织专业为例，其产品包括服装用纺织品、装饰用纺织品、产业用纺织品三大门类，其中服装与电子技术的结合，创造出了新型电子服装，产业用纺织品以其高科技含量、高附加值应用于航空航天、医疗、道路及桥梁建设等领域，已发展成为一门科技含量高的传统学科。这一点，必须在专业教育中重点突出出来，增强学生的专业信心和专业热情。 (三)是形式上需多层展开。 一方面需要开展专业发展前景和职业生涯规划等系列教育，增强学生对自身前途的信心；另一方面，应积极营造良好的校园文化氛围，进行丰富的学术交流，开阔学生视野，增强专业信心，树立成材理念。 (四)是需要全方位开展思想政治教育，师生之间从理想到现实，从做人到做事，从专业到职业，进行广泛交流，引导学生如何脚踏实地，面向未来。 二、深化过程教育，提高学生综合素质和就业竞争力 提高学生的综合素质和创新能力，必须以专业为平台，以专业教学改革为主，这是保证综合素质和创新能力有根可循、有源之水的根本。 (一)以课外科技活动为载体，培养学生的综合素质和创新能力，增强就业竞争力。 从纺织学科学生培养来看，一方面，通过鼓励教师吸收高年级学生开展科研活动、鼓励教师从课堂内向课堂外延伸。近年来，在校生校级“挑战杯”立项尽百余项，多项课题在校内和省内获奖，其中“二维织机织造异型立体织物的系统研究”获全国第九届“挑战杯”比赛二等奖。藉此，学生课外科技活动逐渐形成氛围，并搭建起了一个学生综合素质和创新能力培养的平台。 (二)以实践教育为平台，提高学生对就业环境的认知度，实现与社会的平滑连接。 一方面是理念强化与应聘体验，利用大学生就业指导课系统讲述面对职场的新理念，以及如何与人沟通、如何面试等内容，树立市场意识，培养实战能力。另一方面，将社会实践、毕业实习与就业实战结合起来，在大型纺织集团企业建立“就业见习基地”，组织学生到单位进行社会实践和毕业实习。 三、系统开展大学生就业工作，抓实就业教育，提高思想政治教育的实效性 (一)拓展就业市场，扩大就业空间。 长期以来河北省内纺织企业用人机制尚不能打破传统国营企业模式，企业效率差，员工待遇偏低，因此面向全国就业势在必然，否则，维持在低待遇和僵化模式上的毕业出口，学生专业思想必然动摇。 (二)坚持系统教育，注重理念培养。 系统教育是大一至大四全程化职业生涯规划教育，培养学生健康成材和理性就业等理念。在健康成才方面，我们引导学生在未来的个人事业发展、物质需求、环境需求等多种期望值面前，宜选择适合自己锻炼成长并有后续发展空间作为首选条件；在选定的职业方向上一方面追踪技术前沿，另一方面要脚踏实地，在物质需求方面不可短视。经过几年的教育和影响，大部分学生认同这种理念。理性就业方面，一方面教育学生树立正确的择业观，另一方面组织学生