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体育课堂教学中如何妙用讲解摘 要：巧妙地运用讲解是体育教学中不可忽视的重要一环。科学、艺术的讲解，不仅有利于学生在体育课堂上理解和掌握动作技术要领，更有利于激发学生的学习兴趣。目前，在大力提倡素质教育中，如何运用“讲解”更好地提高体育教学质量也是一个新的热门 话题。 关键词：直观教学 形象比喻 教学口诀 理论知识 术语 通过二十多年的教学实践，我常常体会到体育教师如果只会做不会说，或者只会说不会做，要想把学生教好是非常困难的。作为一名合格的体育教师，必须全面掌握体育专业的基础理论知识和基本技术技能，了解和掌握他们的基本规律、原则和方法，才能适应教学与训练的需要。多年的体育教学工作经验使我深知，课堂讲解是让学生获得知识与技术的重要方法之一。同一教学内容，不同的讲解方法所产生的效果亦不同。平时教学中，我特别重视精讲，并辅之以正确的技术动作示范，更容易使学生形成正确的技术概念。在学生练习中，适时加些简单的提示，更能起到事半功倍的效果，从而提高体育课堂教学质量。 如何在体育课堂教学中妙用讲解？下面谈谈自己的几点做法： 一、妙用直观教学，调动学生的学习积 极性 在体育课堂教学中，由于挂图、图片、黑板画图等直观性很强，因而能吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，增强其自信心。运用直观教具进行讲解，可以使学生在头脑中初步建立一个正确的动作表象，从而快速掌握技术动作要领。 二、妙用形象比喻，激发学生的想象力 巧妙的形象比喻，能使学生感到课堂教学内容新鲜活泼、富有情趣，因而有助于激发学生的思维，丰富学生想象力。比如：在讲解小步跑的动作要领时，启发学生体会一下：长时间内急必须立即上厕所时的感受，进而引导学生在练习做出夹紧臀部这一正确动作。在讲解前滚翻技术时，我先提问：“什么在地上滚动最快？”学生很快回答：“球。”我再进一步问：“决定球滚动速度的主要原因是什么？”学生也能回答：“抛球时力的大小。”这样学生就很快懂得要把前滚翻做好，就要积极有力地用双脚蹬地―低头―含胸―团身―抱腿，使身体成圆形。我还把标枪出手前的身体姿势比喻成一张绷紧待发的弓，说明满弓的道理；把蹲距式起跑的动作原理比喻为压紧的弹簧等，都能让学生对动作加深印象，明白其中的原理和作用。 三、妙用教学口诀，激发学生的学习兴趣 体育教学的口诀简洁、朴实，易于记忆，便于掌握。教师若在教学过程中能够巧妙地运用好教学口诀，并注意与其他教学手段密切配合，相互补充，就能激发学生的学习兴趣和求知欲，从而收到良好的教学效果。 四、妙用体育术语 体育术语是对体育动作本质的概括，也是体育教师必备的知识。巧妙地运用体育术语，不仅能使学生掌握一些体育基本知识，还会使学生建立正确的动作概念。因此，体育课堂教学还要准确运用术语。如讲解加速跑时可用步幅要大、步频要快、后蹬充分、积极前摆等术语；讲解前滚翻时可用团身、后脑着垫、肩背腰臀依次着垫等术语。教师在讲解时一定要运用正确、简练、易懂的术语，使学生获得生动的表象。 五、妙用理科知识 体育教学中不少动作的技术原理是学生学过的理科知识，因此，讲解时妙用理科知识能激发学生的学习兴趣，便于加深理解。以下就是本人在长期体育教学工作中的一些经验，如：篮球双手胸前传接球，要求直线传递是因为直线比弧线距离短、速度更快、不易被对方断球。在单双杠教学中，人如果失去重心就会摔倒，把这个原理用到单双杠教学中，无论做什么动作，首先应考虑重心有无差落。如讲解单杠跳上成支撑时，两手为什么要靠近身体两侧撑直，目的都在于牢固地掌握自己的重心。如果把向心力、离心力的知识用在弯道跑技术的讲解上，再让学生回忆骑自行车快速转弯时的感受，学生很快便能掌握动作要领。投掷项目的教学运用力学知识的讲解更加奏效：如可用加速度的知识讲解滑步、助跑，讲解依靠旋转增加器械出手的初速度；用力的三要素中，力的大小说明最后用力时要爆发用力；用有关力学公式和倾斜角的大小与出手角度成正比、与投掷距离成反比的原理，讲解器械出手要有适宜的角度。这样讲解，对学生掌握技术、发展智力都能起到很大的作用。 六、妙用体态语言 在体育教学中，教师合理地运用眼神、表情、手势等无声语言对学生进行心理暗示，使学生未闻其声，却感其意，这样就起到了“此时无声胜有声”的效果。比如：同样是对犯错误的学生，对那些性格内向的学生来说，使用善意责怪的目光看他一眼，比点名批评几句效果要好得多。在学生学习过程中，教师用期待的目光看他一眼，能增强他们克服困难的勇气和信心，激发他们的学习兴趣。对动作技术完成较好的学生，教师用赞许的眼光看一眼或点一下头，学生就会受到鼓励，觉得自己得到了老师的肯定，锻练起来就更加起劲。 总之，体育课要做到精讲，除了要求体育教师具有较强的语言表达能