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儿童利他行为发展实验探究新进展摘要: 儿童利他行为是心理学研究的重要领域之一。本文对瑞士研究人员与中国研究人员对儿童利他行为发展趋势作的同一项实验研究进行了介绍。研究结果发现:3―8岁中国儿童利他行为的发展趋势与瑞士儿童一致,向着平均主义方向发展,并逐渐向慷慨主义发展。但在独生子女与非独生子女上,瑞士研究人员发现独生子女比非独生子女更愿意与他人分享所得,而中国研究人员则没有发现独生子女与非独生子女的利他行为存在显著差异。 关键词: 儿童利他行为实验研究 一、近年来儿童利他行为发展趋势的相关研究 利他行为是指人们在交往中表现出来的谦让、帮助、合作、共享等有利于他人和社会的行为。一般认为,利他行为即亲社会行为(D.E.Papalis.S.W.Olds.1985.Bee.1992),也有学者认为两者不是同一概念。人类的利他行为是从哪个年龄段开始出现,随着年龄增长朝着怎样的趋势发展,一直是发展心理学家和社会心理学家非常感兴趣的研究课题之一。近年来,中外心理学家对儿童利他行为作了大量研究,儿童利他行为发展趋势的研究取得了很大进展。对儿童利他行为出现的时间,有研究表明,儿童最早有可能表现出类似成人利他行为的举动大约是在1周岁。Tiedemann早在1787年就已观察到1周岁的婴儿会与别人“分享”他感兴趣的活动或玩具(MurchisonLanger,1927)。Hay(1979)观察到一周岁的婴儿会表现出合作倾向,至于助人行为的出现则要稍晚一些。上世纪80年代的一些研究表明,18个月大的婴儿已经能够试图帮助成人做一点家务活。但被较为普遍接受的观点仍然是:儿童是在2到3岁时才表现出利他行为。因为一般说来,儿童在此时才显示出与其他儿童一起玩的兴趣。在共同活动中,他们会帮助其他受到伤害的儿童,把玩具提供给他们,或试图安慰他们(Z.WaxlerR.Yarrow,1982;Marcus,1986)。国内有关以幼儿园幼儿为被试的研究表明,幼儿园小班的幼儿就存在以利他行为为目的互助行为(满晶,马欣川,1994)。但也有研究认为,幼儿园中班儿童基本上不表现利他行为,大班开始才出现利他行为(郑键成等,1990)。随着儿童年龄的增长,一般认为儿童的利他行为也呈增长趋势。早在上世纪80年代Eisenberg就发现儿童在小学期间享乐主义倾向逐渐消失,7―8岁儿童已经逐渐能以他人和社会准则来处理面临的问题,利他主义行为的数量呈上升趋势。李丹、李伯黍对4―11岁儿童利他行为研究结果发现,各年龄段儿童作出利他选择的人数比例随着年龄的增长而增多。随着年龄的增长,儿童的利他观念和实际的利他行为之间的一致性增加。岑国桢等人的研究则表明,在一般物品的分享上,我国儿童自5岁起已能表现出一定程度的“慷慨”,在荣誉物品的分享上,从9岁开始,多数儿童认为应该让这方面需要更迫切的人分享荣誉物品。但涉及不同的年龄段和不同的行为种类,儿童利他行为的发展情况又有所不同。Stabu.E(1979)的研究发现,儿童的助人行为是随着年龄的增长而变化的,5至8岁期间的助人行为是随着年龄的增加而增加的,而9至12岁期间的助人行为呈下降趋势。而国内郑健成、潘洁等的研究发现,随着年龄的增长,各年级儿童的利他行为呈上升趋势,利己行为呈下降趋势。满晶等(1994)的研究表明,从小班到学前班幼儿互助行为在发生频率上有下降趋势。而对独生子女的利他行为的研究结果到目前还没有一致的结果。张会平等在2006年对大学生利他行为动机的研究发现,独生子女的利他性利他动机明显低于非独生子女。而刘晶波则认为,当代独生子女的自我意识不断上升,民主、平等的处事原则在他们心里萌芽,在适当的教养下,“他们非但不会唯我独尊,而且会成为我们所希望的懂得尊重自己、尊重他人意愿,提倡民主、平等处事原则的现代人”。 二、中瑞研究人员关于儿童利他行为发展的新实验研究 2008年8月28日,英国《Nature》杂志刊登了瑞士苏黎世大学Ernst Fehr等人在2008年对儿童利他行为发展进行的新实验研究。该研究邀请了229名3至8岁瑞士儿童参与3轮不同糖果实验。在每轮实验中,每名儿童都面临两种选择。研究人员向每名儿童分别展示1张其他儿童的照片,要求这名儿童在3轮实验中分别就如何与照片上的儿童分配所得糖果作出二选一的选择。3个小游戏的区别仅仅在于其对应的糖果分配情况不同。 1.亲社会游戏――(1,1)vs(1,0) 在此游戏中,被试可以选择(1,1),即被试得到1粒糖果,其伙伴亦得到1粒糖果;或可选择(1,0),即被试得到1粒糖果,而伙伴一无所得。这一游戏用于测量亲社会性的基本行为,因为选择(1,1),被试能在自身利益没有受损的情况下给予伙伴利益,避免有利的不平均现象。而选择(1,1)选项可能由平均主义动机引起,