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全面提升年如何提升党校教师素质及能力摘要:在“全面提升年”活动中,如何提升党校教师素质,是一个值得深入思考的问题。教师是党校教育的主体,承担着为党和国家培训各级各类领导人才的重要职责。教学质量的好坏,教学水平的高低,决定于党校教师的综合素质。要想成为一名合格的党校教师,就必须不断提升学习能力、教学研究能力、深入思考能力和创新能力。 关键词:党校教师;素质能力;提升 中图分类号:G642文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)04-0079-01 一、提升党校教师素质,要不断提升学习能力 (一)要“想”学习,即要有学习的动力。所谓学习,就是指从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能的过程。党校教师必须要从思想上重视学习,要有正确的目的,明确的态度。要做到“想”学习,在思想上必须要有三种动力。第一,学习是丰富知识的需要。学习不仅仅是为了增长才干,更重要的是要增加自己的知识积累,防止知识老化,不断增强造血功能,用新知识新思维武装自己的头脑。第二,学习是提高教学水平的需要。党校教师从事的教学工作不同于一般国民教育的教学工作,因此对教师的素质和能力也相应提出了更新更高的要求,党校教师要把学习作为自己的责任和义务。第三,学习是追求共同理想的需要。共同的理想信念,是一个民族前行的导向,也是教师不断学习进步的动力源泉。充分发挥教师的主导作用,教师就必须有更高的思想境界和学识水平。 (二)要会学习。党校教师要从三个方面加强学习:一要向书本学习,练好“内功”。党校教师虽然书本知识较多,掌握理论较为系统,但不应该满足于已有的知识,而应当不断学习,不断充实自己,力争成为学问渊博、才识出众的教学工作者。二要向同行学习,博采众长。“闻道有先后、术业有专攻”,不同年龄、不同专业的教师之间互相学习,对提高教学水平大有裨益。通过互相学习、互相交流教学经验,切磋教学方法,博采众长,为我所用,能够有效促进教学质量的提高。三要向学员学习,教学相长。党校教师有知识,有理论,但是,由于他们长期生活和工作在校内,对校外实际接触较少,实践知识不如学员多。而学员来自实践第一线,是各行各业的建设者,他们实际知识较多,实践经验丰富,解决实践问题的能力也比教师强,教师向学员学习,可以弥补自己的不足、促进教学相长,提高教学质量。 (三)要坚持学习。当今时代,科学技术日新月异,知识信息竞相涌流,“一次学习定终身”的时代一去不复返了。党校教师更应该将学习视为成长进步的动力源,当作终生的事业来对待。活到老,学到老,充分利用点点滴滴的时间和机会,学而不厌,学而不怠,积少成多,做知识的拥有者。 二、提升党校教师素质,要不断提升教学研究能力 (一)要将教学研究融入日常教学和科研活动中。教师应该全面综合地考虑教学问题,要注重专题研究,又要通盘考虑教学问题,要创新教学理念、创新教学模式、创新讲授方法、运用现代教育技术等。论证课题,不仅要了解前人或他人在这一领域的研究现状,而且要为获得更多的教育理论知识,查阅文献,深入基层。 (二)教学研究要有针对性,避免贪大求全。党校教学具有自身的许多特点,选题不宜过大,但必须有针对性,可以突出“提高学员的思考能力、分析能力研究”,“党校学员与一般成人教育学员学习特点对比研究”等等。 (三)重点进行实用性教学研究。研究的目的是应用于教学实践,解决教学中的实际问题。研究方向和课题选择,应紧密结合本地区、本单位、本班级的实际情况和需要,对一切具有应用价值的东西都可以积极探索,大胆研究,并拟定相应的教学形式。 四、提升党校教师素质,要不断提升思考能力 (一)要多思。“多思”就是思考的广度,即“于无字处读书”,广猎博取,充分引发,积极发挥联想、想象能力。“思考即财富”,如何发掘这笔财富,掌握科学辨证的方法是关键。要独立思考,要系统思维,还要超前思维,有时也要逆向思维,做到对立统一。多思才能博收。 (二)要精思。“精思”是指思想的深度,即选择重点,把握要害,对某些有意义而又新颖的内容深挖细嚼,进行从现象到本质、从理论到实践的多次论证,有比较、有分析、有鉴别、有结论,吸收精华,剔除糟粕,辩证地“拿来”。 (三)要妙思。“妙思”是“多思”与“精思”的有机结合和深化,其目的是厚积薄发和升华知识,清人袁枚在《随园诗话》中有个极妙的比方:“蚕食桑,而所吐者丝,非桑也;蜂采花而所酿者蜜,非花也。”党校教师尤其要学会妙思,要有“不唯书,不唯上,只唯实”的勇气,真正掌握思考的最高境界,从而构思出更多更好的精品课。 五、提升党校教师素质,要不断提升创新能力 (一)创新要有足够的自信。自信是创新的个性中最突出的特点。在学习和教研中,对公认的东西表示怀疑,这需要自信;提出与众不同的目标并