创设并抓住教育契机 督促并培养良好集体.docVIP

创设并抓住教育契机 督促并培养良好集体摘要:国有国法,班有班规;制定班规,使班级有规可依,让学生们明白遵守规矩就可以享受到最大的自由权利。根据学生自荐和同学选举产生班级干部团队,结合实际情况制定每周之星评比条例。 关键词:教育;督促;培养 中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)03-0106-01 教育案例一:开学报到因势利导 学生报到的第一天下午2:00前,学生在教室集中,打扫好教室卫生,寄宿生还必须搞好宿舍卫生,整理好床铺,完成学校布置的任务。之所以这样安排,我还有另一个想法,我想看看我的这些学生基本素质如何。下午,我1:55分来到教室,我多么希望学生们能够做一个遵守时间的、讲信用的人啊。然而,我看到的是教室里只稀稀拉拉地坐了几个人。我当时想,这些学生怎么能这样,老师相信他们,他们怎么能这样不遵守时间呢?虽然对今天的这种情况,我有心理准备,但我仍然很生气,真想发火。此时,我知道,作为班主任更需要冷静。该给我的新一级学生上好进入高中的第一课:诚信、惜时、守纪。 “你们迟到了说明什么问题?”当我讲完这几句话时,我发现原来还嘻嘻哈哈的学生,一下子变得严肃起来,教室里鸦雀无声。我趁机教育学生:“一个人要想很好地立足于社会,必须做一个遵守时间的人,讲信用的人,因为诚信是一个人的立身之本。作为一个班集体,要想成为一个班风正、学风好的良好集体。希望同学们形成的良好作风,使我们的班级成为一个纪律严明,学风端正的优秀集体。”在接下来的打扫卫生活动中,虽然同学们相互之间还不太熟悉,但每个人都很认真地完成自己的任务。所有卫生工作很快完成。 良好的开端是成功的一半,以后的学习中,高一(9)班没有一个学生无故迟到、早退。很快由一个刚组建的松散群体成为一个有着良好班风的班集体,做到了珍惜时间,端正态度,积极寻找理想方法解决问题,结果使我们班在第一个月的常规管理中获得第三名。 反思:这新学期的第一课,是我早就设计好了的,假如那天学生都能够准时集中,我会很高兴地表扬他们诚实守信的良好品德。如果他们不能守时呢?我若给这些不知好歹的家伙一个下马威,借以树立班主任的威信。可是,这样做换来的将会是学生表面的服从,内心产生隔阂。从此,老师恐怕永远也走不进学生的内心世界了。我采用正面引导的方法,事实证明我的选择是对的。由此,我体会到,作为班主任,要善于创设并抓住教育的契机,充分尊重学生人格,平等对待学生,善于因势利导,处理问题不简单粗暴。这样,刚组建的学生群体才能更快地形成为诚信、守纪、团结、向上的良好班集体。 教育案例二:制定班规依规治班 国有国法,班有班规;制定班规,使班级有规可依,让学生们明白遵守规矩就可以享受到最大的自由权利。根据学生自荐和同学选举产生班级干部团队,结合实际情况制定每周之星评比条例。每个班干部负责不同的操行评分的登记,比如副班长负责考勤,科代表负责作业的完成状况,团支书记录班团活动积极参加者,劳动委员负责清洁方面等,每天都有值日班干部,并对当天的一切情况做好记录;每个班干部要对自己的工作进行每周总结交给班长汇总,然后向班主任汇报。 然而在我出去学习期间,我班有四位学生利用周五晚就寝前时间在宿舍打牌,严重影响我班级形象,虽然接受了年级给予的处理决定,但我们的班级干部团队和违纪学生为此感动愧歉。作为班主任,我要协助年级处理好这件事,并做好班级干部团队和犯错同学的思想工作。于是,我先安慰他们,叫他们不要着急,出了事情并不可怕,关键是如何处理。我在思考,怎样解决?若再把犯错学生批评一通,这样能起到警告作用,但不能解决根本问题。针对这个问题我觉得用不着如此大动干戈。等到班会课时走进教室,教室里静得出奇,犯错的同学和班级干部都低着头,好像都等着挨批。我保持着平常的表情,借用一条名言:学习如登山,一步也不能放松,否则,将前功尽弃。面向大家说:“学习如登山,一步不能放松,说得多好,那么请同学们想一想,仅仅是学习不可放松,其他方面是不是可以放松呢?请大家谈一谈。”好几个同学自告奋勇谈了看法,这时有一个男生谈到,纪律方面也不能放松,比如上周五晚的打牌事件。我适时接过了话头,说到:“既然大家谈到了打牌事件,老师也想谈谈这件事,我已经听时老师和年级说了,也看到大家写的心得,知道同学们对于那事件表现心理也很难受,这说明大家的集体观念是很强的,老师很感动。可是,光难受是没有用的,我们应该如何挽回高一(9)在年级中的不良印象呢?我想解铃还需要系铃人,老师去帮你们解决不好吧,你们讨论一下,怎么办吧?” 同学们感觉没有受到批评指责,原来的戒心没有了,而是开展了热烈的讨论。最后的讨论结果是:思想认识不足,班级团队相互协作关系不到位。我想已经用不着追究谁是造事者了。恰在这时,班级