初中数学教学如何提高教学质量_0.docVIP

初中数学教学如何提高教学质量摘 要：数学应用在现今社会已越来越广泛，地位更高，作用更大。数学作为一种文化，对人的全面素质的提高具有巨大的影响。本文阐述了提高数学教学质量的方法。 关键词：初中数学教学 提高 教学质量 随着社会、经济、科技的发展，数学应用越来越广泛，地位越来越高，作用越来越大。不仅如此，数学教育的实践和历史还表明数学作为一种文化，对人的全面素质的提高具有巨大的影响，因此提高数学教学质量尤为重要。 一、数学教学中体现学生的主体地位 在教学实践中，我觉得要提高教学效果达到教学目的，必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章，通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识形成和发展的全过程，尽可能增加学生的参与机会。 1. 让学生多观察 数学虽然不同于一些实验性较强的学科，让学生直接观察实验情况得出结论。但数学概念的概括与抽象、数学公式的发现与推导、数学题目的解答与论证，都可以让学生多观察。如解方程2(x-3) -6x+9=0时，引导学生观察-6x+9与2x-3之间的联系，从而选择适当的方法来解。 2. 让学生多思考、多讨论 课堂教学中的概念提出与抽象、公式的提出与概括、题目的解题思路与方法的寻找、问题的辨析、知识的联系与结构都需要学生多思考。教师的质疑、讨论、设问讨论、问题怎样解决都可讨论。通过讨论，学生可充分发表自己的见解，达到交流进而共同提高的效果。如上“二次根式”一章时，我安排了这样一个游戏，事前我布置学生收集本章学习中可能出现的错误，写在一张较大的纸上，课前由组长汇总，并召集全组同学一起讨论，安排“参战”顺序。游戏开始，各队轮流派“挑战者”把错误题目贴在黑板上，由其他队抢答，如果出示问题后一分钟内无人能正确指出错误所在，则“挑战者”自答，并获加分，如果某队的学生正确应战，指出错误所在，则应战队加分，最后总分高的队获胜。这一游戏使课堂气氛活跃了，挑战者积极准备，应战队努力思考，把有关“二次根式”一章中的错误显露无遗，从而大大地提高了教学效果。 二、重视教学方法指导 根据数学内容的性质，数学教学一般可分为概念教学、命题（有定理、公式、法则性质）教学、例题教学、习题教学、总结与复习等五类，相应数学学法指导的实施也需分别落实到这五类教学之中。下面仅就例题教学中如何实施数学学法指导谈谈自己的认识。 1. 根据学生的学情安排例题。学习新知识必须建立在已有知识的基础之上。从内容上讲，这个基础既包括知识基础，又包括认知水平和认知能力，还包括学习兴趣、认知意识，乃至学习态度等有关动力系统方面的准备。因此，无论是选配例题，还是安排例题，都要考虑学生的学习情况，尤其是考虑激发学生认知兴趣和认知需求原则。在例题选配和安排中可采取增、删、调的策略，力求突出重点，又符合学生学情。 2. 根据学习目标和任务精选例题。例题的作用是多方面的，最基本的莫过于理解知识、运用知识、巩固知识，莫过于训练数学技能、培养数学能力、发挥数学观念。为发挥这些作用，就要根据目标和任务选配例题。具体策略是：①突出某个知识点、某项数学技能、某种数学能力等重点内容而增加强化性例题或根据社会发展的需要增加补充性例题。②删去那些作用不大或过时的例题。③为突出某项内容把单元内的几个例题合并为一个例题，或者为突出知识的联系打破单元界限而把不同的内容综合在一起。如把圆、三角形、平面直角坐标系综合在一起可补充例题。如图所示，⊙C过原点且交X轴于A点交Y轴于D点，∠OBA＝30°，D的坐标为（0，2）。求A、C点的坐标。 3. 根据教学方法和内容适度地调整例题。由于数学学法指导中的一项重要任务是教学生会抽象、概括、归纳、演绎，会数学地思考和交流，会分析问题和解决问题，所以例题教学要特别注重教材中缺少的几种类型题的教学。其中最主要的是“开放性题”和“数学问题解决”中所指出的“数学应用题”。“开放性题”的结论不唯一，对培养学生数学思维起着至关重要的作用；“数学应用题”的解决要用数学模型法，因而对培养学生分析问题、解决问题的能力十分重要。 三、数学能力的培养 1. 引导学生培养自学能力 自学能力的培养是提高教学质量的关键。自学能力的培养首先应从阅读开始。初一学生阅读能力较差，没有良好的阅读习惯，教师必须从示范做起，对课文内容逐句、逐段领读、解释，对重要的数学名词、术语、关键的语句、重要的字眼要重复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号标记。对于例题要让学生读题，引导学生审题意，确定最佳解题方法。在逐步形成看书习惯后，教师可根据学生的接受程度，列出阅读提纲，在重点、难点、易错处设置思考题，让学生既纵向深入又横向拓展的阅读数学课外材料。也可利用课外活动小组组织交流，相互启发，促进学生再次