初中美术欣赏课应注重几个方面.docVIP

初中美术欣赏课应注重几个方面课堂教学是教学工作的关键环节,也是素质教育的渠道,学生对知识的获取,能力的培养,关键靠课堂。而美术欣赏教学向来被认为最难开展的,如果美术欣赏教师对知识点把握不住,课堂时间安排不当,教学方法不得体,课堂教学就容易变成枯燥无味的“注入式”教学,灌输就变成常用的方法,素质教育的成效就显而易见了。 一、注重审美素质教育 审美素质教育,简称美育,是学生全面发展的重要内容,是欣赏教学的首要任务。审美教育要贯穿在美术欣赏的整个过程,从而提高学生的审美素质。 美术欣赏教师要挖掘教材本身美的因素,根据教学内容进行审美教育。美术作品欣赏是全面提高学生修养和审美素质不可缺少的环节,初中美术教材精选了许多优秀的美术作品,要充分发挥这些作品的作用,就要认识到:一件优秀的美术作品,不仅具有表现形式和技巧的美,而且内容丰富,图文并茂,包容了祖国文化艺术精品和世界文化特色。欣赏基础知识与名家作品赏析相连,美术作品形象与文学语言美同现,给人以强烈的美的享受,是培养学生爱国主义精神,增强公民意识,树立正确的审美观点、高尚的审美情趣的好教材。 审美素质教育和思想品行教育要同时进行。如:在欣赏中国画不但以其绚丽夺目的民族光彩和漫长悠远的历史著称,而且丰富了世界艺术的殿堂,为世人所喜爱时,就应该培养学生爱国主义感情;在欣赏优秀的革命历史画卷时,就应该树立革命远大的理想;艺术家良好风范都是教育人的活材料。现代工艺内容,这些“新”的科学文化成果的融会,对开阔学生的视野,提高学生的知识水平和发展学生的创造思维能力,都是有帮助的,也是进行德育的重要内容。美术欣赏教师在欣赏教学中应该有意识地开展一些讨论性、故事性、参与性的活动,培养和发展学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受能力,增强其爱国主义意识、公民意识、审美意识,培养其良好的品 德与行为习惯。 二、注重能力的培养和发展 素质的形成离不开知识、能力和智力。深受“应试教育”影响的当代中学生,其素质发展是不全面的,知识面不够宽,特别是社会实践能力、创造能力、审美能力等方面相对较弱。当然,能力有大小、高低之分,初中美术欣赏的能力培养应着眼于发展型。 培养和发展学生的审美能力是美术欣赏教学的重要任务。在现实生活中,到处都存在美,绚丽夺目的大自然风光,令人神往和陶醉。美术作品演绎了生活中的万种风情,以色彩、线条和形体直接提供视觉形象,表现创作者对世界的感受和认识;美术作品不是客观事物的翻版,而是画家用自己的思维和感情改造过的对象,是艺术家的个性和感情的“具象化”。艺术家为人类创造了一个绚丽多姿的艺术世界,而欣赏者能否进入“物我两忘”的审美境界,进而探求其中的深邃与奥妙,在很大程度上取决于欣赏者能力的高低。通过美术欣赏获得情感的满足和精神的平衡,都需要审美能力。这种能力的培养不是一蹴而就的,需要平时多观察、阅读、欣赏,更需要在课堂教学中积累感性认识,了解美术美术基础知识,熟悉各类美术作品的不同特征和表现技巧,进而学会把握作品的意义和内容的方法,树立正确的审美观点、高尚的审美情趣。 要培养和发展学生的创造能力和思维能力。初中生的抽象思维能力比较强,对具体问题的思考、分析概括能力也都比较强,在教学中美术欣赏教师要充分发挥这一优势,引导学生不满足于教材中的例举,发现身边的美,分辨身边事物的美与丑。可采用“答题法”、“讨论法”让学生多动脑动口,培养和发展学生的思维能力。教材中现代工艺美术内容比较充实,对开阔学生的视野,提高学生的知识水平和发展学生的创造思维能力,都是有帮助的,美术欣赏教师要充分认识到这一点。 要培养和发展学生的观察力、记忆力和想象力,在教学中,美术欣赏教师首先要引导学生运用正确的方法进行观察和分析范图、实物等,其艺术特征、表现技法等在仔细观察中得以把握,进而把握作品的形式和内容、主题思想和艺术成就,培养学生敏锐的观察力,丰富的形象、抽象思维能力和想象力。在教学中,美术欣赏教师应适当安排一些速写、记忆画、想象画、创作画练习,这都是培养学生形象记忆力和创造能力的好方式。记忆力是智力的一个重要方面,形象记忆帮助储存更多的形象信息。形象记忆力的提高还可以促进思维能力和创造能力的发展。 三、注重兴趣的培养和发展 美国学者贺拉斯曼说:“不激发学生的学习热情而想要硬塞的教师,不过是在捶打冰冷的铁。”这句名言鞭挞了灌输教学模式,也向我们昭示:必须改革教学方法,让学生充满热情、自觉主动地投入学习才能取得良好结果。正所谓“兴趣是最好的老师”。 初中学生抽象思维能力较强,思维的独立性、批判性进一步提高,表现为能独立思考,不盲从,喜欢发表个人见解,美术欣赏教师如果在教学中发挥这些优势,有组织地开展一些讨论性活动,就可活跃课堂气氛,起到激发兴趣