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加强“后”大学生感恩教育几点思索摘 要：本文通过分析“90后”大学生感恩意识缺乏的现状和原因，对感恩教育的内涵进行界定，针对“90后”大学生的特点及当前教育的形势，提出重视家庭感恩教育、强调学校感恩教育以及社会大环境要提倡感恩等有效途径，达到加强“90后”大学生感恩教育的目的。 关键词：“90后”大学生；感恩教育；途径 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）11-0075-01 一、感恩及感恩教育的内涵 “感恩”二字，牛津字典的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。在中国传统文化中，也十分强调感恩，如 “知恩不报非君子”、“滴水之恩当涌泉相报”等古训。所谓感恩，就是对他人、社会和自然给予自己的恩惠和方便在心里产生认可并希望回馈的一种认识、情怀和行为。 感恩教育，就是教育者运用一定的教育方法创造一定的教育氛围，对受教育者有目的、有步骤的实施识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩为教育内容的人文教育活动。感恩教育既是道德教育，也是一种情感教育、人性教育。 二、“90后”大学生的特点及感恩教育现状分析 （一）“90后”大学生的特点。主体意识强，价值观更加务实。当前我国的社会主义市场经济强化了“90后”的自主观念和竞争意识，社会的急剧变化，市场的激烈竞争，促使他们去思索和选择，使他们敢于追求自己的合理利益，重视培养自身能力和树立竞争意识。在“90后”大学生中，显示出强烈的“自我”意识，崇尚价值主体的自我化，由传统的政治化、道德化的价值倾向转变为以经济为基础的功利实用倾向。 （二）“90后”大学生感恩教育的现状及原因。“感恩”一向是中华民族传统美德，但却日渐为当代大学生所遗忘。例如一些“90后”大学生把父母为其所做的一切看作是天经地义，缺乏对父辈辛勤培养和教育的体悯之心，对别人的帮助和关怀淡然漠视，没有回报家庭和社会的思想。 造成这些“忘恩”的原因是多方面的：第一，“90后”大学生在众星捧月的生活氛围中形成了养尊处优的生活习惯，对父母缺乏理解、同情与尊重；第二，社会转型时期的社会失范以及物欲膨胀的环境使得一些涉世之初的大学生的社会化成果趋于功利化；第三，一些高校将教育的重心放在专业技能的掌握上，感恩教育被明显忽略。 三、加强90后大学生感恩教育的有效途径 （一）重视家庭感恩教育。父母是孩子的第一任老师，加强感恩教育，首先要在家庭中强调感恩。家庭教育对人格的塑造起着潜移默化和永久性的作用，是学校与社会教育的前提和基础。 全面实施有关感恩意识的家庭教育，主要应做好以下几个方面的工作：一是转变教育观念，不要为孩子打理一切事务。要在重视子女智商的同时也要十分注重子女情商的培养，要让孩子从小做起，循序渐进地培养孩子的知恩、感恩之心。二是注重关爱与理解教育。爱要让孩子知道，父母可以经常给孩子讲一讲自己的工作艰辛。家长对孩子要充满爱心，使他们从心灵深处萌发感恩的情怀。三是以身作则树立感恩榜样。身教胜于言教。家长要认真做人做事、爱岗敬业、尊老爱幼、孝敬父母、富有爱心和同情心，用自己良好的形象言传身教。要让孩子看到父母不仅对自己有爱，对长辈也有爱。四是给孩子“回报”的空间。当孩子想要帮助你做事情的时候，父母要给孩子机会。孩子懂得付出、懂得“回报”，他才会懂得珍惜、懂得体谅。 （二）强化学校感恩教育 （1）加强思想政治教育。高校应充分重视感恩教育，将其作为加强思想道德建设和全面推进素质教育的一项重要任务，贯穿学校德育的全过程。高校政治辅导员要将感恩教育纳入日常工作当中，有侧重、有针对性地开展系列主题活动，循序渐进地培养“90后”大学生感恩意识，从不同角度出发诠释“感恩”的内涵。其次，注重道德教育和情感教育。感恩教育是一种情感教育，只有十分注重情感的投入才能取得成效。 （2）以活动为载体，开展感恩教育。高校应以各种形式的活动为载体，让大学生从活动中体验感恩、实践感恩，在现实行动中丰富、发展感恩品质，最终在现实生活中实践感恩。高校的学生工作应利用工作方式灵活多变、教育内容紧贴时代的特点，有侧重、有针对性地开展系列的主题活动。如：鼓励学生给家长写信；经常性地开展爱家、爱校、爱国教育；鼓励学生为母校捐赠、为社会捐赠等，设立爱心基金，倡导学生自愿捐赠自己的劳动报酬帮助有需要的同学的体验式活动；加强新生入学感恩教育和毕业生感恩教育。 （3）引导大学生积极参加社会实践。社会实践是磨练个性和锻造人格最有效的手段和方法，是大学生走向社会、奉献社会的有效途径。学校要带领学生积极投身于社会公益活动，通过社团活动、青年志愿者活动、社会调查、暑假“三下乡活动”、专业实习等多种形式的教育实践活动，引导大学生学会感恩。如灾区志愿者服务、贫困山区