及谐校园环境下辅导员工作新理念.docVIP

及谐校园环境下辅导员工作新理念摘 要: 中国高等教育正从传统精英教育向大众教育模式转变,从政府管理模式向市场经济高校扩大办学自主权方式转变,给高校辅导员管理工作带来了巨大挑战。面对学生教育与管理的更高要求,辅导员要充分认识到责任、任务及面临的现实,创新工作理念,提升管理水平,树立“教育为先,以人为本”的思想,积极创建和谐校园辅导员工作新理念。 关键词: 和谐校园辅导员 队伍建设 现状 新理念 高校辅导员队伍是学校人才培养、教育教学、构建和谐校园文化建设及稳定各项工作的一支重要力量。他既是学生思想政治教育工作组织的实施者,又是学生日常管理的直接执行者,是学生思想政治教育工作的中坚力量,是老师与学生之间的纽带和桥梁。加强辅导员、班主任队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育的重要组织保证,对建设和谐校园、创新校园文化建设具有十分重要的意义。 一、我校学生辅导员队伍建设的现状 问题之一:数量不足,存在“缺位”现象。石河子大学合校以来,存在学生辅导员数量不足、补充不及时,一线人手不够等情况。没有达到教育部规定的“专职辅导员按1:200比例”要求。由于学生招生生源数量、质量的变化,大学生心理健康教育及解困助学、就业指导服务等工作政策变化,学生工作内涵不断扩大,辅导员普遍感到责任变重、压力较大,经常超负荷运转。学生人数多,个性强,98%都是独生子女,需要解决的问题很多,学生辅导员的“缺位”现象日显突出。 问题之二:专心不够,存在“虚位”现象。长期以来,高校将“教学、科研”视为中心工作,注重教学质量,忽视教育质量,学生工作普遍未受到重视。学生辅导员的晋级、职称评定还是利益分配,往往都比较滞后。师生价值取向不利于吸引、留住优秀人才从事这项工作,不利于激发辅导员内在工作激情、工作成就感,不利于他们安心、专心、潜心做学生工作。2006年辅导员岗位教师调查结果显示:39%的人认为从事思想政治工作是“走错路”;有66.4%的人认为从事思想政治工作内容空洞、缺乏说服力、不被理解、社会地位低下、没有前途;相当一部分从事学生工作的同志,对个人前途感到担忧甚至感到迷惘,他们认为“搞学生工作,不如从事教学、搞学问,搞科研”。虽然在高校工作,既不能像专业研究人员那样硕果累累,又不能像职能部门管理干部那样掌握实权,更无法同社会上收入丰厚职业相比,而是整天和学生泡在一起,无名无利。这些现象和问题,都从侧面反映出辅导员工作不专心、队伍不稳定。 队伍不稳定、不专心,缺少成就感、自豪感,必然造成工作的不主动、不深入、欠思考、缺钻研,不把引导、教育、管理、服务学生成长、成才的工作当做一项职业、事业来做。带着这种情绪工作,或出于无奈;或以此为跳板;或急功近利,过于浮躁;或心态不平,牢骚甚多;或依赖经验,甘于“撞钟”;或过多精力忙于兼职、忙于自身的“原始积累”。因此,在实际工作中存在不能贴近学生实际生活的“虚位”现象,“虚位”现象对思想政治教育工作带来的隐性影响、潜在危险不容忽视。 问题之三:素质不佳,存在“错位”现象。调查结果显示,我校辅导员的主要来源是通过本科毕业生留校或从思想政治教育类专业中引留。从整体上看,这支队伍有良好的政治思想素质,工作勤奋、热情肯干、年富力强、高效务实、视眼开阔、思想解放,有改革创新意识,熟悉学校环境,熟悉大学生思想政治工作,与学生有较多的共同语言。由于缺乏系统专业岗位培训,多数辅导员缺乏高校学生思想政治教育管理专业知识,日常工作中,不能挤时间学习、钻研,对学生专业知识、就业知识、心理学知识等知之甚少。面对学生中出现的新情况、新问题,他们知识结构显得单薄,无法为学生提供常识性的咨询服务,工作中往往找不到有力的切入点,会造成原有优势丧失,新的优势不能形成的局面。由于受队伍素质、能力等方面的制约,学生辅导员只强调对学生管理而掩饰了更重要的思想政治教育工作,出现了“错位”的现象。 问题之四:机制不全,存在“无位”现象。高校普遍存在对辅导员队伍的重要性、紧迫性、艰巨性认识不够的问题。圈内人重视多,圈外人重视少;有问题时重视多,少问题时重视少;口头上强调重视多,在解决实际问题上措施少。教职工中也有人错误地认为辅导员是没有真才实学的“万金油”,只会“耍嘴皮子”。辅导员引留也不规范,甚至将在专业、管理岗位上不能适应的人员安排到学生辅导员岗位,未将辅导员队伍建设纳入到正常轨道,缺乏规划和得力措施,没有确定学生工作制度化、规范化,提高学生辅导员队伍素质的政策。对学生工作队伍使用多,培训少,特别是出国、进修学习、培训考察几乎与他们无缘。他们学业得不到深造,职称难以晋升,工资待遇上不去;有些辅导员“出口”不畅,流动太慢,队伍过于”老龄化”,缺乏活力;有的流动频繁,缺少中坚骨干,队伍过于“年轻化”。长期以来,辅导员队伍地位一直