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国防生培养工作中组织文化建设探析摘要:国防生肩负着加速推进我军现代化建设的崇高使命,做好国防生培养工作具有重要意义。国防生既有普通大学生的共性,又有其作为国防生特殊的地方。为了切实做好国防生培养工作,造就合格后备军官,有必要建立起相对稳定的国防生组织,必须重视国防生组织的组织文化建设。作为一个系统工程,国防生组织文化建设需要从领导机构、制度建设、物质环境和组织建设等途径着手进行全方位的构建。 关键词:国防生;培养;组织文化;建设 中图分类号:G640文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)09-0097-02 国防生是指根据部队建设需要,由军队专门机构从参加全国高校统一招生考试的应届高中毕业生中招收的、从高等学校低年级学生中选拔的,依托高校专门培养的青年大学生。国防生是未来部队军官的重要构成部分,肩负着掌握专业科学文化知识、高科技军事知识及现代战争的特点和规律,以实现素质和能力的飞跃,加速推进我军现代化建设的崇高使命。做好国防生培养工作具有重要意义。 一、国防生教育的特点 国防生是普通高校的在校学生,同时是后备军官。国防生既有普通大学生的共性,又有着其特殊的地方。 (一)个人身份的双重性。国防生是高校学生中的特殊群体,具有普通大学生和后备军官的双重身份。既要在大学4年内完成规定的专业知识学习,又要承担相应的军政训练任务。因此,他们既掌握了扎实的科学文化知识,也具备了较好的军政素质,携笔从戎、献身国防事业的思想更加牢固。 (二)政治要求的先进性。作为部队建设今后的骨干,国防生在政治上是否合格,直接关系到国家的安全与稳定。国防生教育要始终把提高政治思想素质放在首位,要使得国防生必须具有坚定的政治立场、正确的政治观念和敏锐的政治鉴别力,能经得起各种复杂情况的考验。 (三)教育内容的特殊性。国防生在完成与本校同年级学生相同课程学习的同时,接受军政训练,培养良好的组织纪律观念和军人作风。树立热爱人民军队、献身国防的思想,具备基本的军人素质和军官素养,为培养合格军官奠定基础。 (四)教育管理的严格性。 针对国防生年纪轻、思想活跃、可塑性强、身处高校宽松教学环境的特点,国防生教育管理必须实行严格管理,特别要强化条令、条例意识,用条令、条例规范培养工作以及国防生的行为,建立正规的教学、工作和生活秩序。 为了切实做好国防生培养工作,造就合格后备军官,有必要建立起相对稳定的国防生组织,必须重视国防生组织的组织文化建设。 二、组织文化的含义与功能 所谓组织文化就是指组织在长期的实践活动中所形成的并且为组织成员普遍认可和遵循的本组织所特有的价值观念、团体意识、行为规范和思维模式的总和。组织文化的基本要素包括组织精神、组织价值观、组织形象。组织文化具有一定的稳定性和连续性,能长期对组织成员行为产生影响。 (一)自我内聚功能。 组织文化通过培育组织成员的认同感和归属感,建立起成员与组织之间的相互依存关系,使个人的行为、思想、感情、信念、习惯和整个组有机统一起来,凝聚成一种无形的合力与整体趋向,激发出组织成员的主观能动性,为着组织的共同目标而努力。正是组织文化的自我凝聚、激励作用,构成了组织生存发展的基础和成功的动力。只有充分发挥组织文化的自我内聚功能,才能把所有的国防生捏合成一个富有战斗力的整体,锻造集体主义精神,实现“和而不同”,既实现培养合格后备军官的整体目标,又顾及学生个人的特色发展。 (二)自我改造功能。组织文化能从根本上改变成员的旧有价值观念,建立起新的价值观念,使之适应组织正常实践活动的需要。国防生的培养目标、毕业后的工作环境大体一致,决定了培养方式基本一致,个人目标要与集体目标相符。为了减少他们个人的心理习惯、思维方式、行为方式与整个集体的不和谐,就必须接受组织文化的改造、教化和约束,使他们的行为趋向与组织一致。在组织文化提倡的价值理念、行为规范被国防生个人接受、认同以后,个人一旦违反了组织规范,他就会感到内疚、自责,会自动修正自己的行为。 (三)自我调控功能。组织文化作为团体共同价值观,对组织成员而言是一种软性的理智约束,它通过组织的共同价值观不断向个人价值观渗透、内化,成为以尊重个人思想、感情为基础的无形的非正式控制,会使集体目标自动转化为个人的自觉行动,使集体的价值理念转化为个人自觉接受的价值理念,达到个人目标与组织目标的统一,变被动接受为主动要求。组织文化具有的这种软性约束和自我协调的控制机制,比硬性规定有着更强的控制力和持久力,更适用于个性日益张扬的大学生。 (四)自我延续功能。组织文化的形成要经过长期的耐心倡导、精心培育。组织文化固化形成之后,也会具有长期的延续性而持久地发挥作用。国防生培养工作是一项长期工作,参与其中的