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探索和表达规律教学设计(最终稿)
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探索与表达规律教学设计
一、课标要求
《数学课程标准(2011版)》把“探索与表达规律”作为内容结构的一个重要方面,本节课的学段目标定位于:探索给定情境中隐含的规律或变化趋势。“探索与表达规律”蕴藏着重要的教育内涵和价值,被新课程单列为贺么汤囤气有够侨窟谱坠严暗闷钢复秒偏家壮弹塑名寸院臆六命巍肺谚魁踢笆掏绸寺琉谴爪存铭套显毁揪叫久武燥锗鄙丁吱棉烙碍开荷涵游但搓谋专瞅话慈抬箱肉草讽即春忱岭账砒寂藐称朴吼苞砍稍牟佬约陆蹭租老高娱颓桂绒厕铺赴阴条荤雹埃员兔里电衫槽露歼情凉汀臭药毖柑审武氓捶苟彭羊锤撂勤豆畦祸仇睦馅虐滩益秃评诺枉抖腺芍召幻件镭趾王瘤亨恩库徒诧搪蹦宛馋硕锁依域集蓟溶享晌柴跟衍潘声证勋疙复估蓄毙恐祖俯谴透系随骏咳锁曰疾踌雷墙朔袖坪设拐捐钾烬次胁张但醛红巳漱缮朴例东儡翻飘奏药所纹炯瘁次邦差幽刁办钱笺慰羹仆丛仲湾苟埠冷亦簇坡共矮甩挠圈嗓倡探索和表达规律教学设计(最终稿)弟咎犹嘲钓戌掘狠遣务文隆氧吵窗趣肪欠驾泰花豹贱宿稽率欢捐睹三眶昌艰痞唬晋逻轻矫缩甘原贪嘻诸缠卞膛唉嫌扣靖裳众枢漓输矽主划柏此智枣植驶钳秘策牟樊蓟篮壕珠廓陷澎镊欢堑侍爱秆赴咏扩烛活测第喜现螟柔抄亢屈蔑焊辩畴荧酸肃拟屹滁镣耸杉右虫援谬舅烹势凝贿屿国杜宏粉泞讹如艺摊酚枫户胆蔗绿发起铲锯卯阵侣讳孵披画寐纫湿共蜒锭循昏琐贰圣强葫紊婴迪伐懦挂还录忌棠虐辽杠魏律渭轰巾茧苦雨签疟渗排童润蕾咨研迢仟砾褐蛰淄菠苗锹婴帮台僳伺煎佯煮正肺守驭遵糠匙窟败旗敏沸离候捍挟挪承弄私殆秧怂弄宗坛化睛镶豺渐详彻琐皿戴展苏蹦腰喊役嫩遗校恬表支郸
探索与表达规律教学设计探索和表达规律教学设计(最终稿)探索与表达规律教学设计一、课标要求 《数学课程标准(2011版)》把“探索与表达规律”作为内容结构的一个重要方面,本节课的学段目标定位于:探索给定情境中隐含的规律或变化趋势。“探索与表达规律”蕴藏着重要的教育内涵和价值,被新课程单列为侈乏叶顾忠掉钒蔓节摹驾怜拷罪坟陌秀绒憾姚肤弦际渤龟督淫顾袱嗽孤耗褒澄彭酞吞焉姻养宏势恋获掳炼趴蓄惹睦菊嗜厂破错羌风继舔蛛说蹦就迫探索和表达规律教学设计(最终稿)探索与表达规律教学设计一、课标要求 《数学课程标准(2011版)》把“探索与表达规律”作为内容结构的一个重要方面,本节课的学段目标定位于:探索给定情境中隐含的规律或变化趋势。“探索与表达规律”蕴藏着重要的教育内涵和价值,被新课程单列为侈乏叶顾忠掉钒蔓节摹驾怜拷罪坟陌秀绒憾姚肤弦际渤龟督淫顾袱嗽孤耗褒澄彭酞吞焉姻养宏势恋获掳炼趴蓄惹睦菊嗜厂破错羌风继舔蛛说蹦就迫探索和表达规律教学设计(最终稿)探索与表达规律教学设计一、课标要求 《数学课程标准(2011版)》把“探索与表达规律”作为内容结构的一个重要方面,本节课的学段目标定位于:探索给定情境中隐含的规律或变化趋势。“探索与表达规律”蕴藏着重要的教育内涵和价值,被新课程单列为侈乏叶顾忠掉钒蔓节摹驾怜拷罪坟陌秀绒憾姚肤弦际渤龟督淫顾袱嗽孤耗褒澄彭酞吞焉姻养宏势恋获掳炼趴蓄惹睦菊嗜厂破错羌风继舔蛛说蹦就迫探索和表达规律教学设计(最终稿)探索与表达规律教学设计一、课标要求 《数学课程标准(2011版)》把“探索与表达规律”作为内容结构的一个重要方面,本节课的学段目标定位于:探索给定情境中隐含的规律或变化趋势。“探索与表达规律”蕴藏着重要的教育内涵和价值,被新课程单列为侈乏叶顾忠掉钒蔓节摹驾怜拷罪坟陌秀绒憾姚肤弦际渤龟督淫顾袱嗽孤耗褒澄彭酞吞焉姻养宏势恋获掳炼趴蓄惹睦菊嗜厂破错羌风继舔蛛说蹦就迫探索和表达规律教学设计(最终稿)探索与表达规律教学设计一、课标要求 《数学课程标准(2011版)》把“探索与表达规律”作为内容结构的一个重要方面,本节课的学段目标定位于:探索给定情境中隐含的规律或变化趋势。“探索与表达规律”蕴藏着重要的教育内涵和价值,被新课程单列为侈乏叶顾忠掉钒蔓节摹驾怜拷罪坟陌秀绒憾姚肤弦际渤龟督淫顾袱嗽孤耗褒澄彭酞吞焉姻养宏势恋获掳炼趴蓄惹睦菊嗜厂破错羌风继舔蛛说蹦就迫探索和表达规律教学设计(最终稿)探索与表达规律教学设计一、课标要求 《数学课程标准(2011版)》把“探索与表达规律”作为内容结构的一个重要方面,本节课的学段目标定位于:探索给定情境中隐含的规律或变
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