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培养体育类高考生心得体会摘要： 作者以社会需要科研型、知识型、多能力型的体育运动人才为育人出发点，从体育类考生的选材、培养过程、持续关注三方面阐述了培养学生的方式。 关键词： 体育类高考考生 选材 培养 持续关注 体育类高考考生是学校为社会各级输送体育类工作者的重要途径。他们虽然在学校被很多同学和老师看作为一个“特殊”的群体，但在学校教育中是不可缺少的一部分，是一个国家国民身体素质发展的引领者。我在沿海省会城市从教十多年，共带过三届体育类高考考生，向高校输送了20多名体育类人才，其中不乏北体、华东师大、上体等名校。在此，我和各位同仁交流一下培养体育类高考生的心得体会。 1.选材的标准与方法 当代的体育类高材生应该是肌肉发达、头脑绝对不简单的一类，所以我们在选材与培养体育类考生的时候应考虑与关注的不仅仅是能否考上大学，而是将来能否胜任自己的工作。 兴趣。必须热衷于体育运动，尤其在经济发达的城市，选择报考体育类训练是一件辛苦之事，没有坚强的毅力是不可能有一番作为的，必须将兴趣爱好作为首要支撑才有可能坚持到底。而毕业以后从事体育教育工作，烙上副科老师标记，做着没有“钱”途的工作，风吹雨打太阳晒，劳筋伤骨病缠身，必须有一颗奉献之心，必须以“兴趣”作为恒久的支撑。只有热爱、热衷，才能无所求、无怨无悔、心甘情愿地坚守在这个岗位上。 人品。会做人才能会做事，人品是做人的基础。很多老师都喜欢把经常犯错误的学生列入坏学生行列，甚至与人品挂上钩。体育教师不应以经常犯错误来评价学生，我的观点是：犯可以原谅的错误应包容，犯该年龄段身心特性固有特点的错误应予以理解与引导，犯可以纠正的错误一定要给予改正的机会。犯以上错误的学生不能说就是坏学生，只要是思想健康、敢作敢当、有错能改的就是好学生。 成绩。毕竟是向高校输送人才，只有品、学、体兼优的学生才能成为高校的体育类人才。近些年来，对体育类考生的文化分要求越来越高，这是社会发展的需要，即需要知识化的体育人才，也是对体育教育工作者“一专多能”的延伸。一般是目前的学习成绩不低于预计的高考文化分数线100分的学生都可以作为选拔对象，但对于个别在文化高考重点无望的情况下破罐破摔的学生，要果断挑选，一般这类学生在有了明确目标之后，其文化分提升潜力往往巨大。 贯彻以上三点选择体育类高考考生，在方法上我一般采用：盯、渡、疏、选、扩。 盯：就是在高一的时候关注身体素质好、热衷于运动、学习成绩不理想、人品较好、思维敏捷、有责任心或是讲义气的一类学生。 渡：就是明修栈道，暗渡陈仓。在高二上学期给予这些学生多一些“关照”。多一点交流，多一点任用，多一点辅导，最后的目的是多一点感情。 疏：就是疏通理念。召集预备的候选人，向他们介绍报考体育类高考的相关情况，让他们利用自己的特长圆大学梦，让他们有一个清晰的奋斗方向，人生追求有一个质的蜕变。同时也要和他们的班主任做好沟通，这样一方面班主任可以做这类学生的思想工作，及时和其家长沟通，另一方面得到班主任的支持，将这类可能让班主任因管理或是高考“头疼”的学生交由体育老师来培养。 2.培养的过程与侧重点 虽然体育测试成绩对于体育生非常重要，但培养体育类考生的整个过程不是一个简简单单的运动项目训练，而是一个综合培养的过程，是塑造一个人才的过程，很多看起来与体育成绩无关的因素往往能决定对该类学生培养的成效。 2.1注重德育教育。 我认为：“体育教师就是人身和人性美的工程师。”体育教师在塑造学生健康的体魄和心理方面有着特别的贡献，所以培养未来的体育类考生――未来的体育工作者，首先要关注的就是思想品德教育。体育类考生精力旺盛，好动，敢“做”，敢为人“先”，情绪化更加明显，爱憎分明，讲江湖义气，这些是不利于管理的因子，也是有利的因子。换个角度思考，不利的一面往往是有利的因素。好动：那是性格开朗、阳光。班级很多活动如文艺、体育相关活动、班级课堂氛围等都需要好动者引领，所以开明、理性的班主任会给这类学生委以“重用”，将尽其才；敢做，讲江湖义气：加以引导便是敢做要敢当，加以提升便是富有责任心之人；情绪化明显，爱憎分明：一般的是你敬他一尺，他会敬你一丈，尊重体育类考生，再调皮的学生你也能发现他的可爱。 2.2经常与班主任和家长交流。 培养一个人是一个过程，是漫长的过程。高中生，想要改掉十多年来形成的习惯非一朝一夕的事情。而且这个阶段的学生面对的困难，不是那么容易解决的。对体育类考生的培养与管理需要班主任和家长的协作，甚至还要经常和一些任课老师交流，以共同关注他们的成长、动态，达到最佳的培养效果。当然和任课老师及家长交流最忌讳的就是打小报告，这样会导致学生对你失去信任。也不要把家长、班主任或是任课老师讲的一些话一