我校的创新实践教育课程培养了学生创新意识 - 震旦外国语中学文明在线.pptVIP

我校的创新实践教育课程 培养了学生创新意识、创新能力、创新精神，增强了学生的荣誉感和自信心， 学生在国内、国际大赛中屡屡获奖。 创新实践走出国门 2012年，我校创造发明团队的洪亦淳、鲍奕宇、徐智立、赵翎伊等五位同学各自的发明成果分别在马来西亚获得亚洲创新发明展的4个金奖、3个银奖和3个铜奖； 2012年，我校创造发明团队陆文韬等5位同学参加了在台湾国际发明展览，获得了3个银奖、1个铜奖； 2012年，我校创造发明团队胡锦城等20位同学参加了在昆山举办的国际发明展，获得了3个银奖、2个铜奖。 2013年，我校创造发明团队成员在澳门国际发明展中，荣获了2金4银2铜的好成绩。 陈志昊同学因高架桥立柱交通盲点的安全提醒装置项目，荣誉中国少年科学院小院士 洪亦淳同学因折叠式残疾人助动车项目，荣获中国少年科学院小院士 达星昊和李闻的发明项目，一个是红外自动控制的冲水器，一个是洗衣机灰水处理系统，获得了全国的金奖和银奖，成为全国青少年创造发明的人才。 创新实践成果 学生在参加国际创新大赛过程中，全英语申请表的填写、全英语成果展板制作、全英语与大赛主办方的交流、辩论，向专家和来宾介绍展品，既充分展示震旦学生语言能力和外语沟通、交际能力等综合能力，又在与世界各地参赛学生交流中学到科技发展的前沿技术. 近三年，学生在参与国际、国内创新大赛中获奖1062项。 跨国界的学习交流让学生收获了极大的成就感 强化人格培养、促进学生身心健康课程群 以“两纲”教育为主线， 以“树中国灵魂 立国际意识”为主题， 以培养勤学好问、视野开阔、勇于担当、具有社会责任感的世界小公民为目标， 以养成教育、生命教育、感恩教育、爱国主义教育、国际理解教育为主要内容。 养成教育 让学生学做规范人 ?通过习惯养成教育，让学生知守则、严纪律，养成良好的习惯，为今后学习打好基础； ?通过新生入学军训，锻炼刻苦顽强的作风意志，增强团结协作的意识。 ?通过震旦创始人马相伯纪念日和老震旦校史，让学生谨记前辈教导，爱震旦，传承震旦精神。 ?以学生礼仪岗、红领巾礼仪巡查团形式进行了礼仪规范自主教育。 积极开展阳光体育活动，促进学生身心健康发展。根据学生身心特点，编制了韵律操、校园田径运动会、冬季长跑、跳踢、拔河、篮球、乒乓、跆拳道、射击、弄堂游戏等等，尊重学生的个体差异，增加活动内容的选择性和趣味性，培养学生对体育的兴趣。 2012年李婧同学以291环荣获上海少年射击冠军，成为国家一级运动员。 生命教育 让学生学做健康人 我校的射击队在上海市的射击比赛中取得了团体和个人一等奖。李婧等三位同学成为国家一级运动员。 和韩国驻上海总领事馆韩国文化院合作开设跆拳道课程，由韩国著名的教练指导学生学习。 学生不仅学到了跆拳道技能，还学到了韩国教练的严谨，认真。 生命教育 让学生学做健康人 生命教育 让学生学做健康人 依托“上海市红十字校”的优势，丰富生命教育课程的内涵。 积极开展预防食物中毒、呼吸道传染病、肠道传染病等相关知识教育，防范学生中传染病的流行。 加强了各种如防火、防地震等仿真逃生演练，学生安全防范意识，提升学生防灾避险能力。 围绕地震、踩踏、体育伤害、实验时突发事件等不同类型的校园伤害事故，提高学生自我救助的能力。 感恩教育 让学生学做社会人 利用 “三八节”、“学雷锋日”、“纪念马相伯日”,“植树节”、“母亲节”、“感恩节”等重要纪念日，引导了学生感恩家人、感恩学校、感恩社会、感恩大自然，培育感恩之心。 本学期的植树节，改变传统模式，以个人和集体为单位，认养学校每一颗花草树木，签署认养协议，让认养的责任和义务渗透到每个学生心中，推动了感恩之心化责任之行动。 爱国主义教育 让学生学做中国人 以“我们的节日—民俗文化教育课程”为重点，形成爱国主义教育课程系列，挖掘“元宵节”、“清明节”、 “端午节”等传统节日与学生当下生活的联系，让学生感受、传承民族文化，激发爱国情怀，凸显爱国主义教育的时代特征，激发学生国家意识与文化认同感。 组织开展团知识竞赛、演讲比赛、“中美教育哪一个更好”中美教育比较论坛、“网络使人更亲近，还是更疏远”辩论赛等，成立优秀团员宣讲团，初二学生进入各班级进行“团的成长历程”宣讲会。 国际理解教育 让学生学做世界人 我校通过专题教育包括国际理解教育的内涵、世界是平的、乔布斯的另类人生、什么是低碳生活方式、你自愿参加社区服务了吗、我看玛雅人的末日预言等让学生接受到国际性的知识和讯息，关心其他国家人的生活和文化，进而培