基于Web2.0高校思想政治教育网络设计.docVIP

基于Web2.0高校思想政治教育网络设计摘 要: Web2.0的广泛使用与新特性对于高校思想政治教育工作提出了新的挑战,如何利用好Web2.0这一新机遇做好高校思想政治教育工作,本文作者通过综合分析,提出了基于Web2.0的高校思想政治教育网络设计框架及配套的工作方法体系。 关键词: Web2.0 高校思想政治教育 网络设计 随着网络社会的发展深入,互联网成为高校学生学习生活中必不可少的工具,据中国互联网络信息中心发布的《第23次中国互联网络发展状况统计报告》统计,截至2008年底,中国网民的主要构成群体是学生,占33.2%,大学生的平均每周上网时间达18.6小时,而博客(Blog)等Web2.0应用在大学生群体中的应用程度最高。互联网科技的深入发展对于具有长期传统的高校思想政治教育工作既是难得的机遇,又对传统的工作方式和工作手段形成了挑战。利用Web2.0这个新平台做好传统的思想政治教育工作,对于新时期高校思想政治教育的开展具有重大的意义。 1 Web2.0的新时代 1.1 综述 Web2.0是相对于Web1.0而言的,概念最早由OReilly Media公司的Dale Dougherty和Medialive公司的Craig Cline在2004年的一次互联网发展趋势的头脑风暴会议上提出。 在Web1.0时代,互联网的资源只要由一些大型门户网站等少数资源控制者占有,用户通过浏览的方式单向被动地接受信息;而在Web2.0时代,通过博客(Blog)、标签(Tag)、聚合内容(RSS)、社会网络(SNS)、回溯引用(Trackback)、维基(Wiki)、点对点(P2P)等创新性技术应用的广泛使用,互联网将资源的创建权和使用权交给广大用户,互联网网络用户从信息接收者转变为信息的制造者和传播者,从受众转为主体,而相互之间的连接关系也由相互之间的独立个体转为社团化的群体。 1.2 代表性的应用 1.2.1 博客(Blog) 博客(Blog)的意思是网络日志,1997年由Jorn Barger提出,是以网络作为载体,简易迅速便捷地发布自己的心得,及时、有效、轻松地与他人进行交流,再集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台,是目前最受关注、使用人数最多的一种Web2.0应用。回溯引用(TrackBack)的使用使得博客和博客之间能够通信。 1.2.2 标签(Tag) 标签(Tag)是一种更为灵活的日志分类方式,可以为每篇日志添加一个或多个标签(Tag),也可以看到所有和使用了相同标签(Tag)的日志,并且由此和其他用户产生更多的联系和沟通。标签(Tag)体现了群体的力量,使得日志之间的相关性和用户之间的交互性大大增强。 1.2.3 维基(Wiki) 维基(Wiki)系统属于一种人类知识的网络系统,我们可以在网页的基础上对维基(Wiki)文本进行浏览、创建、更改,而且这种创建、更改及发布的代价远比超文本语言(HTML)文本小;与此同时维基(Wiki)系统还支持那些面向社群的协作式写作,为协作式写作提供了必要的帮助;最后,维基(Wiki)的写作者自然构成了一个社群,维基(Wiki)系统为这个社群提供了简单的交流工具。与其它超文本系统相比,维基(Wiki)有使用简便且开放的优点,所以维基(Wiki)系统可以帮助我们在一个社群内共享某个领域的知识。 1.2.4 社会网络(SNS) 社会网络(SNS)是依据六度分隔理论,以认识朋友的朋友为基础,扩展自己的人脉的一种Web2.0应用。基于此,理论的社会网络(SNS)网站2003年3月在美国出现,经过极短的时间便风靡北美洲,被众多互联网企业和投资家所看作未来两年内增长最快的业务。 1.2.5 内容聚合(RSS) 内容聚合(RSS)是一种用于共享新闻和其他web内容的数据交换规范,起源于网景通讯公司的“推”技术,是一种简易供稿(Syndication)的技术。内容聚合(RSS)具有信息发布时效高、低成本的特点,秉承“推”信息的概念,当新内容在服务器数据库中出现后很快就被“推”到用户端阅读器中,极大地提高了信息的时效性和价值。此外,服务器端内容的内容聚合(RSS)包装在技术实现上极为简单,而且是一次性的工作,使长期的信息发布边际成本几乎降为零,是传统的电子邮件、卫星传输、互联网浏览等发布方式所无法比拟的。 1.3 Web2.0时代的特点 1.3.1便捷化的阅读浏览方式 以RSS的应用为例,它能够按照用户的个人喜好,有选择地将来源不同的内容“聚合”到一个界面中,为他们提供多来源信息的“一站式”服务,并且使新内容在服务器数据中出现的第一时间就被“推”到客户端的阅读器中。 1.3.2个性化