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如何在小学音乐课堂中培养学生学习兴趣摘 要：音乐教师在设计教育方案，组织教学过程中应重视对每个学生的观察和了解，采用科学的、恰当的教学方法与教学手段，如：有目的引导、激发学习兴趣；建立良好的师生关系，创设宽松愉悦的课堂气氛，让学生放松学习、大胆学习等来达到培养学生自主学习兴趣的目的。 关键词：激发 兴趣 音乐氛围 托尔斯泰说:”成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”。特别是对于具有审美愉悦性的音乐学科来说，枯燥，机戒的苦学方式，只能让更多的学生厌烦音乐，更谈不上通过音乐教育来陶醉人的情操，净化人的心灵。而一节好的音乐课离不开教师的文化水平、业务能力以及师生的共同参与；离不开教师主导作用与学生主体作用的发挥；更离不开教师与学生创造性的发挥。如何调动学生自主学习音乐的兴趣让音乐课真正活跃起来，把课堂真正上成学生的自主探索课？音乐教师在设计教育方案，组织教学过程中应重视对每个学生的观察和了解，采用科学的、恰当的教学方法与教学手段，如：有目的引导、激发学习兴趣；建立良好的师生关系，创设宽松愉悦的课堂气氛，让学生放松学习、大胆学习等来达到培养学生自主学习兴趣的目的，同时也为学生”终身学习音乐”打下坚实的基础。以下是本人从事音乐教学工作中获得的一些浅薄的经验和感受，与大家共同学习和交流。 一、教师本身是激发和培养学生学习音乐的重要因素 音乐教师的一举一动，往往会给学生的音乐兴趣造成很大的影响。学生对音乐感不感兴趣，喜不喜欢上音乐课跟音乐教师的自身修养和艺术素质有着非常重要的关系。教师要在每个短短的四十分钟里起主导作用，就必须创造积极的学习状态，发挥自身素质的特长，努力做到”启发有方，诱导得法”。音乐教师是”美的传播者”，要让学生对音乐教师感兴趣，首先，音乐教师应具备过硬的专业知识和纯熟的技巧技能，比如：乐理知识，舞蹈及舞蹈编排，乐器演奏等。在教学的同时，还要善于表现自己的专业水平，展现知识技能，完善理论与实践的有机结合。譬如用自己优美的歌声打动学生，让学生知道我们的音乐教师歌唱得很棒，让学生崇拜你。其次，要对每个学生施以爱心，对每个学生都一视同仁。音乐教师要用自己的身教和言教来激发、培养、发展学生的音乐兴趣。同时还要具备与音乐有关的知识技能，比如：文学、 哲学 、心理、 历史 、地理等等。总之，在教学中，要让学生能够被自己丰富的知识和过硬的技能所折服。 二、良好的音乐学习氛围有利于兴趣的培养良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中。 创设音乐环境，营造音乐氛围。在教学中，音乐教师应重视以下三种做法： 1、注重音乐教室内部和外部环境的设置 在学生进音乐教室的楼道内墙上张贴着几位音乐大师的画像，贝多芬、肖邦、冼星海、聂耳等音乐大师的生平简介，使学生受到音乐的启迪。室内的布置更要具有吸引力，如：正面墙上的黑板上方可书写一些美观、大方、且醒目的字体：”音乐小天地” “快乐家园”等。这些字体由变形的高音谱号带出，充满了童趣，充满艺术情趣。后面墙上也要加以美化，张贴几条音乐大师的格言，加上洁净的室内外环境和必不可少的音乐教学用具，如：军鼓、镲、双响筒、音符卡、铃鼓、钢片琴、三角铁等，让学生在充满艺术的环境中接受熏陶和潜移默化，无疑使学生的情感和心灵受到了陶冶，产生对音乐的学习兴趣。从而激发学生学习音乐的热情。 2、注重谈话引导学生对音乐的学习兴趣 教学中师生间的谈话很重要，这不仅可以增进师生间的距离，还能引发学生对学习的兴趣。教师在教学中要结合教学内容精心设计问题采取恰当的谈话方式，与学生交流。 3、加强课外的音乐氛围 利用课余、课间、广播等途径，播放优秀的中外儿童歌曲、世界名曲；在橱窗、教室张贴音乐图片；定期开展歌咏比赛、集体文艺比赛、学校艺术节等活动开创设学校音乐氛围。 三、、建立民主、平等的师生关系 优势教育观指出”建立民主、平等的师生关系是激发兴趣、开发潜能、增强自信， 学会自主的重要前提。”。教师在教学中充发扬民主，”动静”结合，是建立”民主”教育秩序的重要一环。”动”就是要有秩序，有规律的活动。情绪饱满，气氛热烈，勇于 发问，使学生有”成就感”、”轻松感”。”静”不是暮气沉沉、没精打彩，而是注意 力集中，思维专注而活跃。但是民主的教学气氛中应有严谨的教风和学风，这样，宽松而不涣散，严谨而不威慑。两者结合，构建了一种和谐共创的教学环境，师生愉快的教、愉快的学，兴趣自然高涨。小学生是纯真无邪的，老师只要做到跟孩子间形成融洽的师生关系，让学生首先对你这位老师产生兴趣，自然孩子也就会对这门课产生初步的兴趣。所以我非常注意塑造好自己的教师形象。教师在课堂上要真正和孩子建立意识上的平等，而不应居高临下，整天牵着孩子的鼻子跑。孩子不是老师情绪的倾泻对象，他