如何在新课程理念下有效地评价学生化学学习.doc

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如何在新课程理念下有效地评价学生化学学习

如何在新课程理念下有效地评价学生化学学习摘 要: 在新课程的理念下,评价不再是仅仅具有甄别和选拔的功能,而应是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生素质的主动全面发展与可持续发展。在评价、交流的过程中,应对学生的全面发展情况达成共识,多用激励的语言,在肯定成绩的基础上,指出进一步提高和改进的措施和方向。 关键词: 新课程化学 课堂教学 有效评价 在新课程的理念下,评价不再仅仅具有甄别和选拔的功能,而应全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生素质的主动全面发展与可持续发展。评价是观察学生的学习过程、制定标准、描述进展、收集结果、记录反思和表现、发现学生优点帮助他们改正缺点的过程。 要使评价达到最佳效果需注意以下原则:1.从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面制定评价目标;2.形成由教师、学生、家长和社会相结合的评价主体;3.从化学学科知识、探究实践能力、学生的情感、态度、创新精神、学习习惯和心理素质等内容方面进行综合评价。 随着新课改的深入推进,教师已充分认识到教学评价在课堂教学中的地位和作用。我们不得不深入思考如何有效地评价学生的学习,使它成为学生主动学习、不断发展与成长的催化剂。 一、课堂教学中的有效评价有利于促进学生的成长 教学的主渠道在课堂,在课堂教学中可以采用回忆、提问、观察、讨论、测验等方法来着重评价学生对知识的掌握程度、学习兴趣、方法、态度、情感、能力等;要把评价和教学融为一体,把质性评价与量化评价相结合;可以采用教师评价、学生自我评价、学生互相评价。 在评价中要注意:1.在教学中要把评价与教学有机结合起来,使学生在学习中体会评价,在评价中促进学习,促进学生的发展。2.在评价时要关注每个学生的感受,以激励为主,调动学生关注评价、参与评价,使学生在评价中交流,在交流中学习,在评价中取得进步和发展,使课堂评价能有效地促进学生的成长。 二、开展以活动表现的评价,促进学生的全面发展 活动表现评价是通过观察、记录和分析学生在学习活动中的表现,对学生的参与意识,合作精神,实验操作技能,探究能力,分析问题、解决问题的能力,知识的理解和认知水平,以及表达交流技能等全方位的评价。它将学习与活动有机地结合在一起,使学生得到全面发展。评价要在比较、分析基础上,给出恰当的反馈,激励学生进步。评价结果可用等级评定加描述性评语;可用个人、集体、教师、家长四者评价的有机结合;可在学习过程中或结束后进行。在评价中既要评价活动过程,又要评价活动结果。 在评价时要注意:1.为学生提供活动表现的时间、空间和相关条件,因地制宜地选择适当的活动任务。2.活动前,制定出具体的评价标准,可以由师生协商共同制定。将事先确定的内容分解为可观察的具体行为,并制定出评价具体行为的详细的标准表。3.对学生表现性活动的设计,要考虑学生的认知基础、时间、空间、设备条件和安全等因素。4.活动后,及时、全面地将结果反馈给学生,便于学生进行自我反思。在反馈中,要以鼓励性和发展性的评价为主,激发学生学习的欲望。 三、利用学生成长档案袋进行自我评价,促进学生的发展 档案袋评价就是收集学生个人的作品建立档案,对学生的发展情况进行个人的纵向评价。学生在学习档案中收录了疑难问题及解答、探究活动的设计方案与过程记录、收集的信息和资料、学习方法和策略、自我评价,以及他人评价的结果等。通过这些资料能够反映学生成长的轨迹,使学生有更大的主动权和决定权,体现了学生个体差异,留下了学生成长进步的足迹,促进了学生的发展。 在评价时应注意:1.开学初就要把建档意向与学生和家长说明,明确目标,以提高学生参与学习活动的主动性;向学生说明本学期要收集的材料,经师生协商后,保留在档案袋中。2.成长档案袋重在让学生回顾学习过程中自身的不足,体验成功的乐趣,在反思中取得进步。在实施过程中,要注意培养学生养成反思性思维习惯,提高学习的主动性。3.在评价中不仅要关注学生发展结果的终结性评价,而且要重视学生发展过程的过程性评价,让学生真正参与到评价中来。4.评价要重视学生的自我评价和他人互评,做到以学生自我评价为中心,体现“以学生发展为本”的理念。学生自我评价和他人互评由于受到自身条件的限制,需要教师和家长的评价补充。5.要关注学生的个体差异,可以让学生完成等价而内容不同的任务,让学生有权利和机会选择评价自己的学习情况和进步的内容。 四、纸笔测验仍是重要的、有效的评价手段 传统的纸笔测验对于考查基本概念、原理及化学、技术与社会关系的认识和理解而言,还起到比较重要的作用,关键在于制定纸笔测验试题如何有效地改革,科学地命制试卷。新课标要求,现代的纸笔测验应放在解决实际问题的背景中去评价,从知识的整体联系

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