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如何在职校当好一个班主任[摘要]本文通过总结自己担任班主任的工作心得，旨在全面提升职校学生在求职学涯方面的个人修为。着重谈了四个方面的体会：第一、班主任该以哪种身份出现与学生相处?第二、班主任该具备何种心态来管理学生?第三、班主任如何建立一个真正的班集体?第四、班主任如何让“差生”变“优”，“优生”更“优”? [关键词]班主任　总结　工作心得　心态班级体　转化 如果有人问我，现时职校班主任最主要的任务是什么?那我就会回答说：“改变一个人，铸就一个新人。”为什么说是改变一个人，铸就一个新人呢?因为职校本身的性质，他就象一个大熔炉，融合了各个层次的学生：参差不齐，百花齐放。作为职校的一名班主任，身上肩负的责任与使命更重，更艰难。本文仅从以下四个方面谈谈个人粗浅的认识，与同仁们共同探讨，以求更大的进步与提高。 班主任该以那种身份出现与学生相处 来职校就读的学生，大部分素质都偏差，无论是文化素质，还是心理素质或是其他各方面的素质。更为担忧的是学生我行我素的叛逆性格，面对这样的学生，有的人会说：作为班主任一定要严厉，把他们当作孩子一样来要求；有的人会说：职校的学生不同于普通中学的学生，只能当作朋友一样来对待，放在平等的位置来要求。但我认为，正因为职校学生的特殊性，作为班主任更应该以“严字当头，动之以情，晓之以理”为原则，在这原则的前提下了解和研究学生一般情况：个人经历，个人品德，身体，学业成绩和学习态度，人际关系情况，个人的兴趣、爱好、特长及家庭情况等。多和学生交流，与学生产生交集。只要相交才能撞出美丽的火花。在课余时间多和学生亲近，真诚的询问他们近阶段的表现，只要老师够真诚一般学生都会闯开心扉与老师交谈，说出自己心中的困惑与迷惘以及班上其他同学的动向。那么作为班主任就可以准时掌握第一手资料，有利于班级管理，及时表扬或制止一些同学，让同学时刻感受到老师在关心他，关注他，重视他。那么无形中他就会学会控制，学会区分啥事该做，啥事不该做。当学生违反纪律，首先以一个老师的身份对学生进行严厉批评，讲清道理，让学生懂得这样做的危害性和严重性。之后以一个朋友的身份关心地询问为什么要这么做?当时是怎么想的?事实证明这样的效果要比惩罚来得有效的多。它让学生感觉倍受尊重，对你心存感激，学生会自发地挖掘自身的优势来提高自己，改变自己。而且这种学生管学生的辐射力很强，也很广。 班主任该具备何种心态来管理学生 我确信许多缺点特别是纪律，态度和作风等等方面的许多缺点之所以发生，都是因为我们对十分重要的实际情况没有予以足够的重视。特别是目前职校之间的竞争越来越激烈，学生生源面临着很大的压力。因此对学生入校的要求偏低。在这种前提下，我觉得班主任在管理学生时应敢于冒险。特别是对于那种有背景，同时多次严重违纪，屡说不改的学生，我们班主任必须要求学生有正确的行为，不必顾虑，不必担心，也不应姑息迁就。让学生明白老师不会纵容他，包庇他。 让他感觉这是个铁面无私、不讲情面的老师。另外，面对素质差的学生，作为班主任应有足够的耐心。不应轻言放弃。 如何建立一个真正的班集体 要有一个真正的班集体是很不容易的事情。因为解决一个人做得对不对不应是为了个人的自尊，也不应是为了个人的利益，而应是为了集体的利益。作为班主任要善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心，一定要选出关心集体、办事认真、作风正派、愿意为同学服务，学习成绩较好、能起模范带头作用、并在同学中有一定威信和有一定组织能力的同学来担任。班干部选定以后，要根据每个人的能力、爱好、特长，分配适宜他们的工作，并放手让他们工作。班主任只是在旁边加以引导和指引，对班干部既交任务又教方法，既鼓励他们积极、主动、大胆地工作，又帮助他们提高思想觉悟和工作能力。我很庆幸我选对了班团干部。我提出的任何要求，班团干部都能带领班上的学生按时按量完成。我们班的班长张再容是个原则性很强的人，班上的事情大部分由她负责。如活动的安排，学生的上课表现，出勤等。另外，班上的卫生委员秦望龙不管是公共区，教室卫生，还是义务劳动，班主任我从不布置，也不须到场，都完成的很好。当然班团干部的工作也很到位。每期板报我也不须费心，并多次取得名次。正是有了这样一个能经常遵守纪律，经常执行令人不喜欢但事实上却是需要做的那种工作，这就是高度的纪律。而我们班的班团干部正是这样一个集体。 班主任如何让“差生”变“优”，“优生”更“优” 班上的“差生”是容易被教师厌倦的一部分学生，他们在班级体往往自感抬不起头来，情绪低落，意志消沉，沉默寡言，表现出防御心理和对抗心理，作为班主任应把握对方心理，挖掘闪光点，树立“抬起头来走路”的信心。如我们班的侯望，他是一个学习成绩最差的学生，接手他的班主任后，发现其本质不