如何寓德育教育于大学英语教学之中.docVIP

如何寓德育教育于大学英语教学之中摘 要: 大学英语教学也应渗透德育教育。广大大学英语教师应转变理念,立足教材,并在各个教学环节中都融入德育教育,以培养出真正符合社会需要的合格人才。 关键词: 大学英语教学 德育教育 转变理念 立足教材 各个教学环节 一、引言 胡锦涛总书记在十七大工作报告中指出,“要优先发展教育,坚持育人为本、德育为先;实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。胡总书记突出强调德育教育是教学过程中的重中之重。唐朝时期,韩愈就把教师的职责概括为“传道授业解惑”。“传道”,即德育教育同样被放在了首位。 大学阶段是一个人成长的黄金时期,是树立正确世界观、人生观和价值观的关键时期。故而,广大大学英语教师应在传授英语知识、培养大学生英语综合应用能力的同时,加强对大学生的德育教育,促使他们成为合格的人才。 二、大学英语教学中开展德育教育的必要性 思想道德素质是一个人最重要的素质。我国近代教育家陶行知(方明,2005:291)说过,“因为道德是做人的根本,根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处”。前苏联教育家马卡连柯也曾说过,“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失”。因此,开展德育教育是素质教育中非常关键的一环。 大学英语教学作为高等教育的一个有机组成部分,是所有在校生的必修课,毫无疑问要担当起德育教育的重任。另外,大学英语教学课堂学时多,每周2―3次;学习时间跨度长,多为3―4个学期的特点。由于英语课时多,老师与学生接触时间长,对学生的性格特点相对更加了解,非常方便开展连贯的德育教育。 另外从教材内容上,学生学习接触的大多是英、美、加拿大等西方国家的风土人情和价值体系,这就要求大学英语教师引导学生批判性地吸收,取其精华,去其糟粕,以形成正确的世界观、人生观和价值观,同时,培养他们高尚的精神境界和良好的道德情操。 三、结合《新时代交互英语――读写译》(全新版)开展德育教育 《新时代交互英语――读写译》(全新版)是清华大学出版社2008年7月推出的与大学英语教学改革相配套的教材。经过三个学期的使用,我认为该教材题材广泛,涉及大学学习习惯、健康生活方式、异域风俗习惯、环保、太空探索、经济、职业规划等方方面面的话题;内容丰富,除了阅读材料,还有能力培养、应试技巧介绍等;信息量大,许多课文都蕴含着丰富的德育教育内容,这为广大大学英语教师开展德育教育提供了非常便利的条件和素材。我在使用这套教材时,以课文内容为基础,适时地将德育教育融入课堂教学,并对其进行深入挖掘,联系大学生的实际生活,对他们进行养成良好的学习、生活习惯,热爱真善美,树立正确人生观及爱国主义教育等方面的引导,收到了良好的教学效果。学生对这样的教学安排表现出了极大的兴趣,学习英语的积极性也得到了较好的激发和调动。 1.教师首先要转变教学理念,重视德育教育。 在大学英语教学中进行德育教育不是画蛇添足,更不是浪费时间,是完全有必要,也是切实可行的。首要问题是广大大学英语教师转变观念,从纯语言教学逐步转移到以人为本的教学理念上来。这也与2007年7月教育部发布的《大学英语课程要求》的精神主旨是一致的。即“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要”(教育部高等教育司,2007:4)。 英语教学不单单是英语语言与应用、知识技能的传授,还要涉及大学生情感、态度、品质培养,综合文化素养提高等多方面的德育内容。教师的教学理念决定其课堂教学内容。所以广大教师要更新教学理念,并用新理念指导自己的课堂教学行为,真正担起教书育人的重任。 2.教师应立足于教材进行德育教育。 在教材编写过程中,编者在内容选择上已经把德育教育的因素考虑在内,广大大学英语教师在实际教学过程中应深入挖掘并加以充分利用。例如《新时代交互式英语――读写译》(全新版)第一册Reading 1 Unit 1“Harvard Universitys Habits for Success”(《哈佛学子的成才之道》)就是针对入学新生的文章。我在讲授课文的同时,为学生分析中学、大学学习的异同,引导他们正确认识学习在大学生活中的重要地位,鼓励他们加强思考,总结学习方法,尽早适应大学的学习模式。最后学生达成一致,大学时期不是学习生涯的“终结”,而是一生中获取知识最为关键的时期。书本知识只是最基本的,还应锻炼各种能力,如公众面前演讲,为人处世等。这对初入大学、远离父母约束的大学生来讲,有着巨大的启迪作用。 此外《新时代交互式英语―