如何加强职业高中思想政治课教学.docVIP

如何加强职业高中思想政治课教学[摘要]职业高中思想政治课的教学内容理论性强，概念抽象，趣味性少。如果不注意改进教学方法，学生会感到枯燥乏味，甚至产生逆反心理，影响政治课的教学效果。如若教师满怀激情，生动传神地讲解，诱导学生积极投入，使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中，那么怎样才能达到如此效果呢?下面就谈一谈这方面的粗浅认识。 [关键词]加强　职业高中　政治课　教学 一、转变观念，以先进的教育理念为指导 教育理念决定着教学的设计，对教学起着导向的作用，教师应明确以下几个方面的指导思想。 1.明确政治课教学的目的是为时代服务的。是为当代政治体制为人民群众利益服务的。为提高中华民族整体素质服务的。有了这样的高度的认识，才能教着现在，把握未来，提高教学的积极性。 2.要更新观念，改革教法，创造性地设计教学过程，使学生在接受教师传授知识的同时，愉快地获取思维方法。 二、深入剖析教材，明确教学目标 教学目标和教学要求是备课和上课首先要明确的问题，它决定着教学内容、结构、教学方法和教学组织形式。只有在深研教材的基础上才能准确把握教学的目标和要求，这也是确定教学重难点的前提。 三、创设愉悦和谐的课堂环境 一个愉悦和谐的教学环境对于增强师生的情感是十分有利的。而我们如果只注重知识的讲解，是不会取得好的教学效果的。那么怎样创设愉悦和谐的课堂环境? 首先，把微笑带进课堂，微笑是教师职业的需要。教师微笑表情会给课堂定下一个愉快而安祥的基调，为学生的学习创设了一个良好的心理环境。 其次，把学习的主动权交给学生。教师要激起学生的求知欲望，使学生处于积极探索新知识的状态，就必须把学习主动权交给学生。学生处于学习的主动之中，这正是教师为课堂教学创设的理想环境。 四、用教学艺术的魅力吸引学生的注意力 教学是一门艺术。思想政治课是具有情感性、抽象性、独创性的特殊艺术。教师要善于将政治教学中的教育性和科学性，用艺术化的形式传授于学生。具体要做到以下几个方面： 首先，导入艺术。一堂好课的开头如同一出好戏的序幕。开讲得好，就能先声夺人，造成学生渴望追求的心理状态，激发起强烈的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而引起“探究反射”。 其次，设计悬念、点拨释疑。课堂导入后，只有通过点拨释疑，才能使学生在解开疑团的基础上，切实掌握知识，提高认识能力，才能使得学生的学习进一步深入下去。只有这样，才能变“苦”为“乐”，增强知识的吸引力，使得学生想学、乐学、勤学。点拨的方式多种多样，常用的有：①借势诱导，引向深入。课堂上老师提出问题后，学生一般能答出表层的内容、且思考方向正确，但认识深度不够。这时，教师应在肯定学生认识方向的基础上顺势点拨，诱导其认识走向深入和系统。②夸谬正误，转变认识。当学生对一个问题发生错误认识时，教师如果只是简单地予以否定，则难以使学生信服，且易产生逆反心理，这时，如采用夸谬法，由学生认识导出明显错误的结论，学生就会幡然醒悟，转而寻找正确认识。 五、建立积极的课堂评价机制，提高学生课堂参与积极性 新课程要“建立能够激励学生不断进步的评价机制”。以激活每学生的创造潜能，突出学生评价的主体地位为目标。要关注学生个性心理体验，课堂评价要注意语言的艺术性，评价方式的多样化，能激发学生主动学习的积极性。 要注意评价的差异性。应该倡导学生参与评价。评价的标准上，应强化“自我参照”，以学生个体原有水平为标准，因人而异。学生的表现不求完美，只要有进步，就应该给予肯定。同时，“学生是学习和发展的主体”，是课堂教学活动的主体，自然也应该是评价的主体，因此在课堂上，应让学生主动参与到评价中来，成为学习活动的有机部分。此时，教师就应在学生自评、互评的基础上做好指导工作，为学生提供一些有效信息和评价语言，指导学生如何多角度地去看待评价的问题，准确地表达自己的意图等等。这不但能调动学生的学习积极性，还能提高学生的评价能力。 总之，政治课教学是一门很深的学问，具有极强的科学性和艺术性。追求有效高效教学，是我们政治课教学的最高目标，是一种理想的境界，需要教师熟练地运用多种教学方法，准确把握新课程标准的价值导向，彻底转变教学理念，引导学生在学习中体验、生成、感悟，促进学生学会主动学习。以达到我们的目的。 (作者单位：海门市三厂职业高级中学) 编辑／张华利 1