如何提高艺术系学生古文修养.docVIP

如何提高艺术系学生古文修养【摘要】艺术系的学生往往文化底子比较薄,特别在学习古文时,抵触心理更加明显。作为教师,我们应该采取各种手法,提高艺术系学生学习古文的兴趣,突出专业特点,正确把握评价机制,培养提高艺术系学生的古文修养。 【关键词】古文教学 艺术 提高修养 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)09(a)-0184-02 艺术系的学生,由于众所周知的原因,文化基础比较薄弱,进校时他们的文化分也比较低。学生们也认为自己文化底子差,想赶上不容易,对自己的要求就放得更低了。另外还有人认为,如果在文化科目上花费精力太多,就会影响专业成绩。大家都已习惯了对艺术系的学生网开一面,觉得他们成绩差是理所当然的。但是作为教师,我们是否就应当对这一现象听之任之呢？我的答案是:不行！相反,我一直有一种看法,就是文化课特别是古文学好了,对专业成绩的提高、学生行为的规范乃至学生正确的人生观的树立都是有促进作用的。 1998年10月,联合国教科文组织在巴黎召开“世界第一次高等教育大会”,各国精英一致认为:“高等教育的首要任务是培养高素质的毕业生与负责任的公民。”“高素质”,表现为大学生要具有崇高的理想和道德情操,过硬的专业技术本领,以及勇于创新的思维品质。“负责任”,表现为对社会对国家负责任,国家的兴亡是最大的责任,也就是说,大学生应具有爱国主义精神。 我们国家是一个有着五千年历史的文明古国,历史上我们一度拥有灿烂的文化,诞生了孔孟、、老庄、孙子、屈原、李杜、苏轼等等数不尽的思想家和文学家。汉唐盛世,至今让我们回味无穷。但是到了近代,我们远远的落后了。在现代社会,落后了就要挨打,所以我们要向发达国家学习,学习他们先进的技术和经验。但是在向发达国家学习的同时,是不是一定要丢掉我们祖宗留下的丰富遗产呢？现在的大学生,普遍存在着漠视民族文化传统,崇尚西洋文化的倾向,而这种风气也不可避免地影响着艺术系的学生。民族文化是一个民族世世代代智慧的凝聚,理应得到各时代人民的尊重与继承。可是,我们现在守着一个民族文化的“聚宝盆”,却视而不见,忽视了自己的优势。这样下去,如何能培养出“高素质的毕业生与负责任的公民”呢？一个不了解本国民族文化传统的年轻人,他的爱国主义精神的根基又在哪里呢？就拿艺术系的学生来说,谈起唐诗宋词元曲,说起四大名著,都羞于启齿,请问他所表现或表演的艺术作品又有多少中国特色的东西呢？缺少了中国特色做底蕴,其作品就成了无源之水,无本之木,他的艺术之路就会缺乏动力,不能长远。 为了提高艺术系学生的古文修养,在多年的教学实践中,我是这样着手的: 1 突出专业特点 我所在的学院,艺术专业包括音乐系和美术系。这两个专业的学生特点非常鲜明。音乐系的学生大都性格外向,活泼、开朗,课堂上比较活跃,有时即使对问题一知半解,也敢于表达自己的观点。而美术系的学生则较为内向、深沉,课堂内容组织不好,可能就会冷场。如果讲解中某一点,引起了他们的兴趣,他们可能会发表出一些令老师都意想不到的观点。所以我认为,在讲解课文时,应照顾到他们的专业特点,或者尽量发挥出他们的专长,会取得较好的教学效果。 以美术系为例,马致远的小令《天净沙,虽然是一篇短小精悍的作品,但表现的内容却极为丰富,作品中的苍凉凄清的氛围也比较能打动人。我在讲解前,预先告诉他们,这首作品,每一句都是一幅感人至深的图画,作品讲完,希望大家也能根据自己的体会,选择其中一、两句用画笔将意境表现出来。结果,绝大多数学生听讲都极为认真。最令人难忘的就是学生们的美术作品了,精彩纷呈、各具特色。有些学生画完一幅,仍然意犹未尽,再画一幅。我现场展示了几幅较好的作品,让大家评论得失,现场气氛极为热烈。在评论的过程中,许多学生对作品意境的理解也更加深刻了。有的学生通过作品联想到自己以往经历过的一些情景,有的学生认为阅读作品时的一些感觉,使他们想起了某一部文学作品中的典型场景。我让这几位学生分别把他们的作品画到黑板上,这时他们的作品已与几分钟前的作品有所不同,有些人在原来的基础上又增加了一些内容来突出意境;而有些人的画面却更加简洁了。在大家的疑问声中,他们阐述了自己的理由。可以说,学生们的想象力是非常丰富的,许多思想的火花也就在这个时候迸发了出来。相信如果作者还在,看到这些知音,也会由衷的高兴的。 中国古人大多都具有热爱自然的特点,无论是“采菊东篱下,悠然见南山”的陶渊明还是“诗中有画,画中有诗”的王维,是“忽如一夜春风来,千数万树梨花开”的岑参,亦或是“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”的苏轼,他们都为我们留下了许多描绘优美自然风光的诗歌。这些诗人的生活理想与我们现代人所提倡的“人与自然和谐相处”的理念也是不谋而合的。如何让学生更