如何激发学生学习思想品德兴趣.docVIP

如何激发学生学习思想品德兴趣兴趣是最好的老师。中学思想品德课，要想提高教学成绩、增强学习效果，在教学中落实三维目标，切实可行的教学方法固然有很多，但我认为最根本的一条应该是：激发学生对思想品德这门课的学习兴趣，使学生喜欢上品德课。 一、建立和谐融洽的师生关系 利用自身优势，发挥自己特长，使学生喜欢老师，与学生建立起深厚的师生感情，使学生达到“爱屋及乌”的程度。这样在教学中利用爱的迁移，使学生由喜欢品德老师到喜欢品德课，把以和品德老师交往为快乐迁移到以学习思想品德为快乐。也就是我们常说的“亲其师，信其道”。做到这一点，学生就能在学习思想品德过程中，保持浓厚的学习兴趣和动力；教师也会像磁铁一样把学生牢牢地吸引在自己的周围，达到师生和谐，共创优化教学。 二、充分联系学生生活和社会生活两个实际 理论联系实际最便捷的途径是要求学生关注时事。我要求学生经常收看中央电视台的“新闻联播”节目，了解国内外大事，然后再引导学生寻找新闻内容与教材知识的结合点，运用教材观点分析实际问题。如：新型农村合作医疗制度体现中国共产党坚持“三个代表”重要思想；“神七”发射成功说明我国科教兴国战略又取得辉煌成就，这些问题都是学生特别关注、喜欢探讨的。 三、善于创设情境 1、音乐渲染法 音乐具有强烈的感染力，它以美妙的旋律、节奏把听者带到特有的意境中。比如在讲“对外开放的基本国策”时，播放歌曲《走进新时代》，让学生跟着旋律一起唱“我们唱着东方红，当家作主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来。……”在歌曲的感染下，学生很快进入学习情境，有利于深入理解“新中国成立特别是改革开放以来，我国社会主义现代化事业取得了举世瞩目的巨大成就，社会主义的优越性得到了初步显示”，更加坚定了坚持对外开放基本国策的信心。 2、图画展示法 图画是展示形象的重要手段，可以使教学内容形象化。思想品德课教学可以充分利用教材中的插图，也可以自己收集图片、创作漫画。尤其是漫画，作为一种特殊的图画形式，因其图简意赅，富有哲理，情趣幽默，可以在思想品德课教学中广泛应用。比如在讲“珍惜学习机会”一框时，我结合学生实际自己创作了一幅漫画“晒太阳”。画面内容是：“义务教育”阳光普照，一名中学生模样的少年惬意地坐在“权利”的高台之上晒太阳，农村孩子常玩的弹弓放在手边，课本却胡乱丢在脚下。通过这个情景让学生明白：权利和义务具有一致性。作为正在接受九年义务教育的学生，不能只享受权利，不履行义务。这幅漫画不仅提高了学生的学习兴趣，还引发了师生对于当前中学生厌学、辍学现象的深层次思考。 3、学生表演法 教师指导下的学生表演活动（如：辩论、演讲、朗诵、小品等），既可以使教学活动更加生动活泼，使学生进入角色，加深内心的体验，达到其他教学手段不易达到的效果。例如，在讲“实施科教兴国的发展战略”时，为了帮助学生从多方面认识教育在我国现代化建设全局中的重要地位和作用，我组织学生以“民族的希望在教育”为题，发表简短的演说。同学们积极参与，通过课前收集材料准备演说稿、课上踊跃发言阐明观点、课后整理演说稿交流心得这几个步骤，使学生对实施科教兴国战略的重大现实意义有了更深的体会。 四、加强学法指导 1.注重学科综合 政史知识有机的融会贯通是历年中考综合文科试卷的一大亮点。因此，必须教育学生在平时的学习中注重政史综合，结合历史知识学习思想品德，学会站在历史的角度看问题。学习“统一的多民族国家”时，要求学生用历史事实说明“西藏、台湾自古以来就是中国的领土”；在教师不断的要求、启发下，学生明确地领悟到政史综合是学好思想品德的有效方法和途径，并把这种学法主动用于自己的学习实践。这样学生就掌握了一把学好思想品德打开兴趣之门的金钥匙。 2.夯实基础知识 知识是能力的载体，没有基础知识做铺垫，就谈不上能力的形成和提高。初中思想政治课依据《课程标准》的基本要求，学习评价和考核分为识记能力评价、理解能力评价和通过活动运用知识的能力评价。所以中考实际上非常重视对基础知识的考查，考生只有储备足够的知识，才能从容应对。因此我们必须做到夯实基础知识，建构知识体系，让学生熟练掌握基础知识，才能提升其能力层次，提高学生的综合素质。 3.学会自主学习 思想品德课程标准要求：“在教学中，积极引导学生自主学习、主动探索社会现实与自我成长的问题……”因此，教师要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地富有个性的学习。即培养学生自主学习的能力。 五、运用现代教学手段 思想品德课要能吸引学生，就必须改革教学方法，通过多种教学手段来辅助教学。我认为打破传统教法，利用多媒体教学能轻易做到这一点。多媒体