如何进行高中英语书面表达教学.docVIP

如何进行高中英语书面表达教学摘要　书面表达是教学的一个重要方面，听说读写中写是重要的输出，是听说读的巩固体现，也能提高课堂教学效果。要使学生书面表达水平提高，教师平时教学过程中结合教学内容多练，另外要扣紧高考阅卷标准。 关键字　英语　书面表达　课堂教学　高考 新的普通高中《英语课程标准》指出，书面表达的目的能激发学生灵感，激发他们的兴趣，整理学生思路，培养学生组织素材、规划结构、遣词造句等基本写作技能，从而提高他们表达事实、观点、情感、想象力、交流信息规范的写作习惯高考英语书面表达是主观试题，主要评价表达的内容要点、语言使用效果、结构和连贯性，格式和语域表达以及目标读音的交流。平时的写作教学中，既要考虑到上述诸多因素，更要考虑到高考评卷的档次评定标准，尽量做到谋篇布局好，遣词造句高，情感表达真，语言表达美的要求。 一、教学过程中，课堂教学内容与平时书面表达写作内容紧密相扣。 To learn is to use,学就是用，多用才能学好。教学中通过写要体现教学内容。每单元内容学完以后，布置一篇相关内容的作文，尽可能应用本单元中所学的词，短语和句子。这样做既训练了学生的写作能力，又达到了巩固课文内容和单元知识点的目的。例如，在学完高中英语第三册Young Volunteers之后，学生学了很多关于志愿方面的词汇(make acontribution to society make a difference，be cssen-tial to poverty rellef,open up oppoituities，gain newskills……)作文训练中，我要求学生对课文所学进行回顾并尽量用于作文中。很多学生本来对作文非常头疼，每次布置作文的时候都是一副非常难过的样子，写这种跟课文内容相关的作文，他们也更有兴趣，何况还可以套用一些现成的词和句型，这样无形之中就培养了学生的动手能力。 学生愿意动手后，接下来的要求是把短语、句式用到刃上，要用得恰到好处，要用恰当的连接词串起他们的句子，尽量不要记流水帐。为了激发他们的兴趣，每次的作文点评选用两上学生的文章，在全班面前讲评后就是一篇好范文。在他们的作文本上画出一些优美的句子，讲评的时候，在同学面前念一遍。这种作文方式能使学生用上所学内容。比较教师平时布置的作文内容，这种训练书面表达的方法让学生有成就感，也会增强他们写作的信心。这样学生平时学习就有目标性，会有意识地记忆掌握一些短语及句子，能养成自觉学习的习惯，也能提高英语课的教学效果。通过学生的书面表达，老师也能了解学生的内容掌握情况。 有时候在时间允许的情况下，可以先让学生互相批改作文。要求学生找出对方作文中比较好的句子，也就是shining point；也要求找出对方作文中新学的单词短语及句子；也可以要求他们给对方下评语结论，评语要写好的一面，也要写出不足。通过互评，同学们可以互相学习，可以反思自己所写内容，以达到反思自己一比较别人一提高自己的过渡。同学之间经常生活学习在一起，彼此之间的评价还是能够接受。把学生彼此之间改好的作文交由老师批阅，老师浏览学生划好线的句子，把写得好的拿到班上与大家分享；也要总结学生作文中的错误，把他们中出现频率较高的典型错误写下来，集中进行改正。这样的书面表达训练，老师真正地起到指导作用，也可以帮助教师从繁重的作文批改中释放出来。 二、参照《高中英语课程标准》，提高他们表达事实、观点、情感、想象力、交流信息的书面表达能力，紧扣高考书面表达阅卷标准。 平时的作文训练要求学生与教学内容相结合，书写格式和作文及词语使用没有严重的错误。高考书面表达的阅卷在谋篇布局，遣词造句，情感表达和语言审美方面提出了更高的要求，我根据高考作文的新要求案新标准，主要是从以下几个方面进行作文教学的。 1，词汇语法准确 在学生已有的写作基础上，对他们提出了进一步的要求。作文中的句子要求词汇语法正确，也包括了时态，语态，用词句法标准和标点符号。受汉语思维的影响，学生写作时尤其是句式表达非常不规范。 (1)有很多学生在教室里看书 错：Have many students in the classroom readbooks， 改：There are many students reading booksin the classroom， (2)40％的学生支持这个观点 错：40％ of the students in favour of theidea 改：40％ of the students are in farour of theidea， 要做到准确地表达文意，一定要先牢记，一些常用句型或习惯表达如It is……that……It