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对一道应用题解法探究及推广北师大版《数学》（九年级上册）第二章 一元二次方程 p.66例2是一道应用题，原题如下： 新华商场销售某种冰箱，每台进货价为2500元.市场调研表明：当销售价为2900元时，平均每天能售出8台；而当销售价每降低50元时，平均每天就能多售出4台.商场要想使这种冰箱的销售利润平均每天达到5000元，每台冰箱的定价应为多少元? 1 解法探究 分析 本题虽然是一道例题，但学生很难理解：“当销售价每降低50元时，平均每天就能多售出4台”的含义. 笔者在教学中先让学生思考、交流，然后提问：“降低50元，每天多售几台”？ 生1：“4台”. 师：“降低100元，每天多售几台”？ 生2：“4×10050=8台”. 师：“降低150元，每天多售几台”？ 生3：“4×15050=12台”. 师：“降低x元，每天多售几台”？ 生4：“4x50台”. 也有学生采用下列表格来说明： 降价钱数（元x 多售冰箱（台） 4 812 A 由此得,若每台冰箱降价x元，则平均每天多销售的冰箱数A=4x50. 本题的主要等量关系是： 每台冰箱的销售利润×平均每天销售冰箱的数量=5000元. 方法1 如果设每台冰箱降价x元，那么每台冰箱的定价就是（2900-x）元，每台冰箱的销售利润为(2900-x-2500)元，平均每天销售冰箱的数量为（8+4x50）台，这样就可以列出一元二次方程： (2900-x-2500)（8+4x50）=5000, 整理得：225x?2-24 x+1800=0, 解得x?1=x?2=150. 每台冰箱的定价是2900-150=2750 元, 从而使问题得到解决. 这是一种间接设未知数的方法，因为题目是问“每台冰箱的定价应为多少元”，而不是问“每台冰箱应降价多少元”.由于学生解应用题基本上是问什么设什么，所以学生较难想到“设每台冰箱降价x元”.那么能否直接设未知数呢？ 方法2 如果设每台冰箱的定价为x元，(因为是降价，所以x2900)，那么每台冰箱涨价（x-2900）元，每台冰箱的销售利润为 (x-2500)元，平均每天销售冰箱的数量为:（8-4×x-290050）台. 这样就可以列出一元二次方程： (x-2500)（8-4×x-290050）=5000, 整理得：(x-2500)(240-225x)=5000, 即：225x?2-440 x+605 000=0, 解得x?1=x?2=2750. 每台冰箱的定价为2750元. 但由于原销售价为2900元，2750-2900=?-150?，实为降价150元. 推广1与原题一样，即“当销售价每降低50元时，平均每天就能多售出4台”与“当销售价每上涨50元时，平均每天少售出4台.”其结果是一样的. 3 推广2 九年级（下）学习第二章 “二次函数” 何时获得最大利润时，笔者把原题推广到二次函数求最大（小）值问题. 新华商场销售某种冰箱，每台进价为2500元，市场调研表明：当销售价为2900元时，平均每天能售出8台；而当销售价每降低50元时，平均每天就能多售出4台，请你帮助分析，销售定价为多少时，可以获得最大利润？ 最大利润是多少？ 方法1 设每台冰箱降价x元，所获得的利润为y元，那么每台冰箱的定价就是（2900-x）元，每台冰箱的销售利润为(2900-x-2500)元，平均每天销售冰箱的数量为（8+4x50）台，所列出的二次函数为： y =(2900-x-2500)（8+4x50）, 整理得：y=-225x?2+24 x+3200, 因为a=-225 1