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小学体育教学现状分析及对策探究摘 要：小学体育教学是对小学生的养成、启蒙教育，是锻炼学生心智的关键，是全面实施素质教育的基础和前提。纵观我国的小学体育教学，还普遍存在着教学方式不科学、教学效果不明显、教师教学积极性不高的缺点。如何能扭转当前我国小学体育教学不利发展的局面，使之走向正轨、朝着健康、科学的发展之路前进，这就需要体育教育者、家长及学生的全员努力、积极配合，从提高教师的自身的素养及教学技能；加大家长的关注度、重视度；营造学生学习的积极性出发，共同构建小学体育健康一体化的规范、科学的教学体系。 关键字：小学体育；教学现状；对策研究 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）12-0014-01 一、前言 小学教育是青少年在成长阶段的基础教育，其是否先进性直接影响到学生后天素养、性格、心理健康的形成及行为规范、道德观念、价值观念的正确树立。因此，小学教育的重要性不言而喻。身为小学的教育工作者，我们亲眼见证了学生们知识及能力的从无到有、积少成多，他们的智力得到了开发、眼界得到了扩展、思维得到了启发、道德素养得到了全面的提升，这些无不需要小学教师无微不至的关怀与努力积极的教育探索。然而，当今我国小学教育还存在这许多不和谐、不科学的影子，教育水平还普遍停留在重课堂教学、轻实践环节；重智力开发、轻综合训练；重知识教育、轻道德、体育教育的局面。目前青少年的发展也相应的呈现高智商、低情商；高分低能的趋势。面对众多的不利因素使我们不得不重新思考小学教育新模式的有效建立。新时期，小学教育除了塑造小学生良好的行为习惯、道德情操、丰富学生的技能知识外更重要的是促进学生德育、智育、体育的全面发展。单一的发展不是最终的目标，和谐的可持续发展才是教育的最根本目的。因此，小学体育教师应深感肩上的重任，结合新时期学生发展的素质特点、生长特点、思维方式、性格特征及普遍发展的趋势实施科学的体育教学。应有针对性、有目的的根据学生的年龄、性别特征注重兴趣的教育、思维的活跃训练，从而使学生的身体各项机能得到广泛的锻炼，令他们以强健的体魄、良好的心态、健康的精神面貌、崭新的姿态投入到各个学科的学习中，迎接未来更多的挑战。 二、小学体育教育现状分析 当今，小学自身发展的特点及条件的有限构成了诸多对小学体育教学发展的制约因素，综合分析主要包含以下几个方面。 1.学校自身的发展规模有限，面对不断扩招、生源扩大的局面，校园的场地、环境建设的步伐已远远落后于每年的招生速度，因此呈现出体育教学场地紧缺、场馆建设不达标、人均教学活动面积不足的局面。这种不利的局面将使体育教学效果大打折扣，再英明的教师也无法在有限的教学空间中施展自己的才华。 2.现行教育的模式导致无论是教师、家长还是学生都无法对体育教学与学习引起足够的重视与兴趣。班主任动不动就占用体育课的时间给学生补课，强化他们对主科的重视度与下功夫的程度，而忽视了体育教学对其他学科学习的积极影响作用。家长们则认为学生重视体育、热爱体育就是不务正业、贪玩的表现；教师对这种不正当的行为不加以制止与引导就是教师不负责的表现。学生们在教师与家长的不正确引导下迷失了方向，放弃了体育，放弃了应有的欢乐与求知的权利，同时也丢失了开拓自我、全面发展的机会。 3.管理层的不重视导致小学体育教学硬件设施不完善，体育教学环节得不到有力的支持与政策的辅助，从而形成了整个教学体系的恶性循环。有些学校为了节俭开支，只购入了一些用于仰卧起坐训练的垫子、哑铃等简易的体育教学设备，无法充分的满足学生锻炼的需求。久而久之，设备的陈旧、简易、不完善使学生提不起学习体育的兴趣，造成了学校整体体育教学水平不高、学习热情不高的局面。 三、完善小学体育教学的对策研究 1.将体育学科纳入小学的必修科目，用严格的成绩考核强化体育教育的作用 在很多小学中体育教学只作为辅助学科，每周的课时量不足、考试环节的松散、教师教学态度的不认真都充分的说明体育教学并没有深入人心，还处在可学、可不学的状态。因此我们应本着严谨、协调、可持续发展的目标通过不懈的努力，力争将体育教学纳入小学的必修、必考科目，制定一体化的考核管理体系，制定良好的考评环节，将体育成绩与学生的毕业环节挂钩，强化学生及家长的重视观念，从而使整个体育教学体系具有先进性、科学性、重要性的影响学生的整体发展。 2.加大对小学体育教学的投入力度，强化教师科学培训系统的建立 我们应从管理的层面提供对小学体育的最大限度的决策与辅助支持，以充分重视的态度强化体育教学的重要作用，以身作则的加大对体育教学事业的投入，力争让学校设备齐全、场地宽裕、设施达标的实现为学生身心健康教育的最大化服务，从而促进学生德、智、体的全面发展